读完李政涛教授的《活在课堂里》，我就一直在想，究竟是谁活在课堂里？是学生？是老师？还是我们一起？也许这本书的最后，我们合上了书，都应该有一个答案，或者是给自己一个可以走向更深处的机会，答案也是机会，相信读完这本书，对传统课堂和西方课堂有了完整认识的朋友，你也像我一样，忍不住要进行思考，怎么样让自己活在课堂里？
有的朋友也许要怀疑了，你不是在思考究竟是学生，还是老师，还是学生和老师？哪一个活在课堂里吗？怎么又回到了自己？很简单，我们是教师，我们能够改变的，实事求是一点来说，也只有自己，站在自己的角度来考虑问题，继而让自己可以找到方向，而不是辗转于无穷无尽的逻辑，不知道该何去何从更好一点，当你读完这本书以后，你就会明白，这样会更加的务实一些。
做你能够做到的，应该是卢梭说的吧，在我们的课堂上也应该是这样的，课堂有无限多的可能性，尤其是现代化手段进入教学以后，我们的教育尝试已经够丰富了，现代化的来临就是一个神奇的翅膀，有了它，就可以让课堂活起来，让老师和学生的生命都幸福神奇起来了，这才是一节课上最主要的。
回到课堂上，很多老师失去了幸福感，一位不幸福的老师能教出来幸福的学生吗？我相信答案肯定是否定的，看完这本书，我的这个“相信”变得非常肯定了，教师一定要在课堂上幸福起来，然后才可以让学生也能够愉快的走进一节课，进而通过一节课让自己更加的幸福起来。
李政涛教授对课堂的建模，是从传统和西方中，进行了一次盛大的问询，等把他们都搞清楚了，该放弃的放弃，需要学习的就应该多学习一些，在有了现代科技的助力以后，我们最需要做到的就是与时俱进，把原来有的和现在具备的，进行一个完美的结合，然后实现成功的超越，从而让教育领先，以实现“教育的超前性”。
写到这里，有点想回到课堂上，因为课堂是具体的，无论是现代科技，还是传统课堂，都是抽象的，具体到一个教室，把这许多内容放到学生身上，你也许就会想到，能够帮助学生发展，让生命在场的课堂，才是我们最最需要，也最最应该在教室里出现的。
现代技术和“传统”“西方”，都是助力，是可以借鉴，也可以采用，甚至于还能够进行融合，以帮助我们更好的完成一节课，完成对学生的帮助，完成让知识，让一个过程，成为滋养学生生命和自己生命，进而达到幸福而圆满，为成长创造奇迹的地方。
这个地方就是一个场，从场域学上来说，课堂就是流动于生命蓬勃的空间，空间是包括一定的时间的，一年也好，三年也好，只要生命在场，大家的生命都在场，从哲学意义上来看，就会拥有最好的，让我们所期待的，生命所该有的“活在课堂里”。
想要让自己回到最后了，既然理想的课堂是李政涛教授给我们的开始，那么，我们结束的时候，就要有这么一个“活出课堂的样子”，这也是我们读完了这本书，想到了传统课堂，想到了西方课堂，想到了现代科技，想到了人的培养，然后忍不住给自己说的，让一切来的更加精彩也更加绵延无尽吧——我们所希望的课堂！
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