“漫天飞舞，轻盈自在舞在空中，这就是鹤的舞蹈。妈妈说，湖岸边的叫声彻夜不停——为什么是妈妈说的？”安静的阅读之后，下午的课开始了。这是小学中年级的阅读课。瞿老师手执绘本，开始了和孩子们的共读之旅。瞿老师带领孩子们阅读的是第一个材料是绘本《舞鹤》。“我什么也听不见，我的世界，像天空一样宁静。”《舞鹤》讲述了一位聋哑女孩故事。小姑娘从湖中救起一直白鹤，与鹤成为形影不离的好朋友，在与鹤共舞的日子里，她渐渐长大，成为真正的舞者。于关键之处点拨一二，于动情之时，联想一番。“舞鹤的故事是一个怎样的故事？你觉得舞鹤的小姑娘可怜么？”孩子们争着回答，不是，不是，我感觉到了她的努力，她跳鹤舞真的很美。瞿老师微笑地说，说得真好。读这样的故事，我觉出了一种不平凡的平静和珍贵的美好。是啊，当聆听变得难能可贵的时候，人们才会珍惜，原来聆听是生命的一种美好姿态。
“我不是要它来说话 /我要把它做个指环 /让我的缄默 /戴在他纤小的指头上 //在一滴水中/孩子在找寻他的声音 ……”“来，让我们一起来重温西班牙诗人加西亚·洛尔迦的诗作《哑孩子》。”瞿老师带着微笑招呼孩子们朗读诗歌。是啊，在行色匆匆的人流之中，在纷繁复杂的世况面前，我又何尝不是那一个“哑孩子”？找不到属于自己的声音，于是苦苦寻觅、静静倾听。这样的阅读编织真的让我赞叹。
“大清早第一个醒来的安静”，当你睁开朦胧的睡眼，从昨夜的梦境中回过神来，当你看到窗外微微的曙光透过窗纱的黎明，向你召唤，新的一天开始了，你的心中充满了新的向往。打开绘本《好安静的书》，数一数，安静的种类真的很多啊！“果冻掉在地上的安静”，这是一种怜惜的安静吧？“给画图上颜色的安静”这是一种专注时候的安静吗？还有“躲猫猫的安静”“孤孤单单等着被爸爸妈妈接回家的安静”……瞿老师告诉孩子们，安静背后的心灵活动也是如此丰富，安静真是一种特别美妙的声音。
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