读书记：还是要读用心写的书，不能为读书而读书。读书是深思熟虑的乐趣，是开阔眼界的乐趣。
1.O.F.博尔诺夫/李其龙/华东师范大学出版社《教育人类学》：
从诠释学中读到博尔诺夫关于生命哲学，关于存在涌现的激情阐述。于是，去找这本书。这是从人的角度，一个更加宽广的视角来观察教育，观察生命，观察成长。诺丁斯在《幸福与课程》一书中引用过相关章节，关于危机与教育，遭遇与教育，时空与教育，童年的安全感与教育的关系。这些内容都打开了一个新世界，非常具有启发性。
2.[瑞典]林西莉/李之义/中信出版社《给孩子的汉字王国》：
是很有意思的书。“攴”代表的是手高举一把斧头，其含义是指轻轻敲击，它一般和其他偏旁组合，比如“敲”“攻”“散”“收”等等。林先生的这本书旁征博引，从字形的图像开始，结合文化、考古、习俗、掌故，插入照片，将枯燥的文字解说得绘声绘色、引人入胜。当然，如果结合一些理论和参考文献，提出一些问题，或许会更好。
3.王鼎钧/商务印书馆《桃花流水杳然去》：
王先生的散文眼光独特，值得一读。嬉笑短小皆成文章，当然也有个别差强人意。
4.郭沫若/北京古籍《读随园诗话札记》：
虽然郭的考据论诗，过于用现代人眼光论史、论诗，用非文学角度论诗，有些不伦不类。不过，读一读开开眼界也可以。
5.秋叶/人民邮电出版社《写作7堂课》：
七个写作方法似乎有些类似。不过，这是狭义写作，不是广义写作。文学写作不适合这个套路。主要就是套路，对于核心概念和理论的梳理似乎还很不够。
6.纳塔莉.戈德堡，丁凡/中国友谊出版公司《不安的时候，坐下来写》：
这本书好像是豆油推荐，或者是某个讲座中提到的。不过，真的写得不好。倡导静坐、禅修、冥想，阅读、倾听和书写，不过，作者碎片化的写作，不断闪回，不断穿插，读这本书的体验真不好。为什么呢？明明提倡专注，作者的书写非常不专注，明明提倡宁静，文章的结构层次很乱。或许，作者有个误区，认为随意发挥就会写出好文章。当然，这是不可能的。好的写作必定是苦心孤诣的，必定是反复练习的，必定从刻意为之走向妙手偶得，否则获得的成功只是一种偶然。
7.范雁青/线装书局《王羲之传》：
读到错别字，病句，还有模糊的人物形象，开始有些失望。后面，读到关于书法的历史，还是有些收获的。作者搜集资料，多方求证，孜孜以求。
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