最近一段时间关于中小学生写作业的段子层出不穷，有哭天抢地的，有卖儿鬻女的，有指责老师的，有埋怨家长的，有呼吁立法的，有上交提案的，……不亦乐乎。
记得上个世纪80、90年代的学生，也没有这么多事儿，怎么不到二十年的时间，世界变得如此混乱？
谁记得从何时起“减负”的呼声一浪高过一浪，于是小学生一、二年级不能留笔头作业，可以留其他形式的实践类作业。我一直都想不明白，一、二年级的小学生也有六、七周岁了吧，放学回家写半小时作业能累到什么程度？最关键的是，复习是学习的一个重要环节，“学而时习之”是必需的，艾宾浩斯曲线也说明了这个道理。可是学生回家不写作业用什么方式复习？尤其是一年级刚上学的小学生，正是养成良好学习习惯的关键时刻，不养成复习的习惯，到了三年级，学习内容也加深了，再培养写作业的习惯，难度多大？！
很多家长说“孩子作业写得太晚了”，只说完成作业的时间，不说开始写作业的时间，为什么？有的孩子一放学，各种课外班、补习班好几个，回家写作业的时候已经是小半夜了，孩子从精神到体力已经支撑不住了，完成作业困难，真的是因为作业多吗？这些“班”真的值得吗？
有的家长不知出于什么考虑，孩子写作业的时候一定在旁边盯着，这个字歪了，那个题错了，弄得孩子无所适从。而且由于家长的干涉，孩子自己对作业的对错根本没有责任感，“我就随便写，错了有人着急”，于是才出现半夜三更一声吼“什么关系啊？”其实孩子作业对错都是正常的，家长为什么担心孩子做错了呢？做错了可以改正的呀！
家长们现在不断地抱怨老师，“老师让家长检查作业”、“老师留的作业学生不能独立完成”、“老师留的奇葩作业家长都无所适从”……这其中的因果一言难尽哪！
“老师让家长检查作业并签字”，其本意是让家长督促孩子按时完成作业，家长们不要代入太深，以为必须判断对错，只要写够了量即可。至于有的老师会在微信群里晒全对的作业，那是鼓励先进，家长们不要玻璃心，为自家孩子羞愧，进而越俎代庖。
至于有些实践作业，家长可以和孩子讨论，然后由孩子独立完成。孩子能做到什么样就什么样，家长不要虚荣心爆棚，认为孩子的作品拿不出手，毕竟是孩子做的，不是大师的作品。
再说说奇葩作业，如“数一亿粒米”等。这得一分为二地看待。有可能是教师学科素养差，作业的确离谱，这是教师的问题，也是社会的问题，不赘述。另一种可能：是不是需要学生思考“一粒一粒数不可行，用什么方法才能知道一亿粒米是多大一堆呢？”如果老师是这个意思，证明这是个好老师，家长误会了老师的本意，太自以为是了。毕竟隔行如隔山，多与老师沟通才是正解。
最后谈谈老师的问题。现在教育理论满天飞，各种教育理念如雨后春笋不断涌出，这是考验老师们的定力的时候。作为一名合格的老师要遵循基本的教育规律：只有走得稳，才能跑得快。开拓创新都是建立在夯实基础之上的，离开了坚实的基础，都是无本之木。而夯实基础离不开模仿、练习，所以老师们在留作业的时候不必过于追求与众不同，中规中矩没有什么不好，稳中有变更佳。
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