换一种方式做教研

每学期初做教研计划的时候，就是纠结的时候。要考虑哪些活动对教师是普适的，多久安排一次合适，每次多长时间为宜，采用什么方式能让大多数人积极参与……，往往精心设计的活动，很多老师还不买账，敷衍了事。

今天学习了N师第六课《教师社群化学习的新格局》，豁然开朗。

换一种方式做教研

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学科社群学习→学科社群教研，可以尝试。

现在需要考虑的是：如何设计和运营？

初步的设想是：

1. 搭框架

刚做过调查，和往年一样，老师们对培训的内容、时间和方式依然是众口难调，我准备按照不同的内容提出几个主题，由老师自选结社，各取所需。

2. 放权利

以往组织教研活动，我做主，通知一发，就等老师们上门了，还要签到。这是管理模式。这学期我准备采用赋能模式，既然结成社群，如何活动、多长时间活动一次这些细节就由社群自行决定吧。

3. 定规则

奖优为主，确定底线，协商细节，定期展示。

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想到这里，忽然发现这不就是“小组合作”吗？

教师是学生学习的引导者、组织者、合作者。

教研员是教师专业发展的引导者、组织者、合作者。

角色必须更新，否则游戏无法继续……

换一种方式做教研