一大早六点多，一个朋友打电话说：“快，帮帮忙，儿子发疯呢。不正常。”我迷迷糊糊地问：“怎么了？发生什么事情了？”
妈妈稳了稳心神，说上高一的儿子再次提出不上学了，曾经因为老师责罚闹过一场，好费了一番功夫。这次又闹上了。儿子表示不是不想学习是要自己在家学习！妈妈说原因“非常幼稚”，因上课睡觉了，老师罚站三天，站了一天受不了了，说在学校事多！妈妈评价自己的儿子遇见困难就逃避，想让社会一切都顺应他！担心即使在家自学能成才，到社会上也会有许多困难，如何逃避？谈了一晚上，似乎啥都懂，但最终仍是拗着不去学校！
最后妈妈生气地说：“如果他不想学习也就算啦，能学习好，又想学习好就因为逃避惩罚，这实在是荒唐！我说不动了！该怎么办？”
显然妈妈心中有了很大的怨气，抱怨儿子说：“没一点目标，不知自己要干什么？竟然还埋怨我前段时间想休学半年我为啥不答应！他的成绩在学校不算差！自己没有信心，我担心的从来都不是成绩问题，而是他为人处世的态度问题！怎么可能让老师迁就他？！”
听完这位妈妈焦急地描述，听到她还提到儿子昨晚上放声大哭了一场，我想也许儿子心中也有很大的委屈。我不好对这个妈妈评判什么，就答应她可以和儿子通个电话。
上午这个妈妈又打通我电话，说已经说动儿子和我通个电话了。
电话接通，我问这个孩子：“听妈妈说你这两天遇到不开心的事情了？可不可以和我聊聊啊？”
“也没什么事情，我就是不想上学，不知道干啥。”
“不想上学，是发生什么事情了吗？”我想看看他对于睡觉被老师责罚这件事情的评价。
“没有发生什么事情。我就是不想上学。”他有点不好意思说，或者说不想面对。
“没有发生什么事情，但是不想上学了。我想，一定有什么原因卡在那里。要不阿姨陪你一起探讨一下好不好？”
得到他的同意后，我告诉他，在我的工作经验里，不愿意上学，通常有几种原因，我们一点点分析。
一是和老师的关系。这个因素通常会影响同学们的学习积极性。他说老师总是找很多事，但是自己也认为老师是对的，做了自己该做的事情。他这样表达，我有个很明显的感觉，他说的是爸爸妈妈讲给他的道理，而不是他的感受。我问他：“不考虑老师做得是不是对的，只需要告诉我，你喜欢你的老师吗？”他说：“总是找事，我就不舒服。”
好的，我知道了。我们看看第二点，和同学们的关系怎么样。他说和同学在一起都很开心。这个因素没有不良影响。
第三点学习的影响。分别分析了学习动力，学习能力，学习品质，都没有问题，也就是说学习本身并不会造成不上学的原因。
第四点环境的影响。他说自己所在的学校环境还是不错的。
综上所述，导致自己不想上学的因素看来就是卡在了老师那里。我问他老师人品有问题吗，他说没有。又问他老师是个负责任的还是不负责的，他说老师很负责任。那么，看来老师“找很多事”，不是因为老师人品，而是因为负责任，只是老师的班级管理艺术可能让自己不太能接受。遇到这种情况怎么办呢？他坚持说：“那我不去上学了，我要在家里学习。”
好吧，我说：“你不想上学，我能理解。只是在家里学习有几个问题需要你解决，解决好了，我可以帮你劝说妈妈让你在家里读书。”他就问我哪几个问题。
“第一是学籍问题。在家里学习，学校会给你保留学籍吗？”“我不知道。”
“第二个，自学和在老师带领下的系统学习，哪个更适合自己知识的获得？”“我自己可以。”
“我相信你的自学能力。第三个问题，也是最重要的问题，你学习的目的是什么？”“为了考大学。”
“考上大学之后呢？”“我也不知道。”
“看来我们需要理理你的人生目标。”
在这个话题处，发现这个孩子没有任何目标，不知道自己将来要做什么，说都是爸爸妈妈让自己做什么就做什么。我没让他马上回答，而是分析了目标的重要性和必要性之后，告诉他，如果你自己不为自己的人生做决定，一定会有别人代劳。自己的人生很可能就是在实现别人的梦想、目标，哪怕这是父母的，自己也未必会开心快乐。这个作为电话结束后他要思考的第一个问题放到了这里。
需要思考的第二个问题让他解决不去学校上学的几个问题。除了学籍问题，学习能力问题，还有每个学期的成绩以及报告单问题怎么解决，还有人际交往问题，如何培养自己的团队配合能力等。这个也不用回答我，是要作为电话结束后思考的第二个问题。
第三个问题就是如果解决不了第二个问题，需要回到学校去的话，面对和老师的相处怎么办。他说只要老师不找事，他就可以在学校学习。那么，老师找事，是针对你一个人的，还是针对所有同学的一种管理手段？这个地方，我们聊的是怎么不被管，因为什么才会被管。在家里自己管不好自己父母管，学校里自己管不好自己老师管，走上社会自己管不好自己警察一定来管。想一想，一个司机，酒驾、超速、闯红灯，警察会不会找他的事儿？一个司机，严格要求自己，很自律，从来不闯红灯，不超速，不酒驾，交警会经常找他的事儿吗？做好最好的自我管理，是不让老师找事的决定性因素。
如果我们没有办法和现在的老师处好关系，有个什么风险呢？将来走向社会，有没有可能遇到的同事伙伴处事方式、语言习惯，都是让自己很舒服的？他说不可能。那么，遇到让自己不舒服，看不惯的同事怎么办呢？不停地跳槽吗？因为一个团体中，总有遇到和自己不投缘的伙伴的可能。
接下来，我给他讲了“过码头”理论。问他：“如果你要过一条宽阔的河流，但是没有桥，你又必须到对岸去。只有通过一个码头你才可以乘船过河。但是，你不喜欢管理码头的这个人，虽然他人品好，也很负责任，但是，你就是不喜欢他。你怎么办？”
他想了想，说：“我自己想办法过去。”
“可以。我相信你是有能力的。不过，你只能游过去，或者自己造个独木舟过去。我会觉得这样是有很大风险的。我想，我们是把关注点放到可以得到船过河上面，还是放到管理码头的这个人自己喜不喜欢上面？”
他沉默，我让他不用回答我，这作为电话结束后的第三个问题，自己思考。不论怎么样，我相信他一定可以做出最有利于自己成长的决定。
下午，妈妈给我发来信息说：“很有成效。儿子心平气和地叙述了你跟他谈的几点，然后自己搜索了有关辍学的信息，说，网上说凡是辍学的结果都是一事无成，我没逼他去学校，让他自己考虑！
中午乐呵呵的吃饭，吃完饭主动去我房间找我，让我给他转学换个学校，这就是进步！
我答应他立马去咨询转学事项！但让他骑着驴找驴，不能待在家里等！
他答应了！
估计明天能上学！
但我的内心还是想让他回到学校后觉得啥事都没啦，风平浪静啦！安稳待在鹤高！
毕竟鹤高是当地最好的高中，离我家只有一路之隔！”
想得美，怎么可能觉得啥事没有？不过，这些思考，一定会帮助孩子在遇到人生挑战的时候，多一些理性，多一些能量。因为，人，总是在思考中成长的。
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