【新教育·教师随笔】“余”味儿悠长

【新教育·教师随笔】“余”味儿悠长

2019年5月28日下午，余映潮老师在实小讲座精华内容：

高效教学的6个层面：

背景资料，语言学习，内容理解，朗读训练，审美赏析，知识积累。

《浅谈小学古诗文教学》

一、教师的课文研读。

1，要建立全套教材中古诗的教学指导资料。

一周时间完成一课，全体参与，编写每首古诗的教学资料。包括10项资料：原文，作品知识，课文注释，美译，诗意描述，诵读要领，教师用书，诗歌赏析，手法品析，参考文献。

实践思维赏析的基本角度与方法：

1.内容概括法。2.分层阐释法。3.诗词简析法。4.字句拼读法。5.手法欣赏。6.双篇对比读法。

二、朗读教学。

教学警语：朗读教学，语感的，技能的，审美的。

必须有：朗读训练，从以上三个方面训练，教师范读，学生学读。

教师文言诗文朗读能力训练，要在教室中训练，在课堂中训练，带着学生训练。

1.训练自己大声的准确的朗读。

2.训练自己读好句子的节奏。

3.训练自己读好文句中的停顿。

4.训练自己表达文章的情感。

5.训练自己体会文章语言表达的风格。6.训练自己体会文章朗读的最佳角度。

7.训练自己通过文章的朗读揣摩文章表达的妙处。

8.训练自己，提升自己，研读的水平，极为重要的，要站在讲台上大声的朗读。

语文教师要把自己做过的最艰苦的探索过程进行提炼，把最重要的知识让学生去实践，去提炼，让学生实践和锻炼。

三、文言诗文的教学。

教学警语：一定要少讲，克制到内心，让学生充分动脑动手动口。

教学设计的5个字。

1.实    实实在在，落到实处。

2.活    手法灵活，行使活泼。关注学生赏析主问题，运用学生思维，一石激起千层浪，有灵性。

3.美    美读美写    品美审美。

4.新    角度新颖，方法新巧。

5.丰    内容丰富，活动充分。

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