——《生活教我的那些事》之第四课
上小学的时候，我的成绩非常好，老师也很喜欢我。那时学校老师比较少，如果某位老师有事请假，有的班级就没有人管了。于是学校就安排我去当“小老师”，维持一下课堂秩序，带领同学们一起学习。我也有模有样地备课、讲课，布置作业。那时的我，感觉自己就是一个小明星，有些飘飘然了。
有一次数学老师，也是我的班主任讲一道题目，我认为讲错了（确实也错了），课后与几位同学讨论，他们都认为错的是我。老师讲的嘛，怎么可能错呢？我坚持自己是对的，他们便怂恿我去跟老师说清楚。
我心想，同学们如果把这错误的知识接受下来，不是就要错一辈子了吗？“吾爱吾师，吾更爱真理”，于是就去找老师，跟老师展开了讨论。老师最后也承认他讲错了，我的解题方法才是正确的。我回到教室，便走上讲台，大声向全班同学宣布，这道题老师讲错了，正确的应该是怎样怎样。后来老师倒是也没有为难我，只是我感觉他不再那么喜欢我了。
这件事不久被父亲知道了，他责备我不该骄傲自大，应该尊重老师。而我认为我并没有骄傲啊，只是坚持了自己正确的想法而已。
后来读《三国演义》，读到杨修之死和庞统之死，才深深反省到自己儿时的单纯和幼稚，感叹自己不谙世事，庆幸那时还是小孩子，没人跟自己计较。
不得不说，杨修是个聪明人。
曹操让人造一座花园，造好后，曹操去看了一下，然后在门上写上了个“活”字就走了，结果是“人皆不晓其意”，杨修却说：“‘门’内添‘活’字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。” 大家都不明白曹操在想什么，只有杨修看明白了门上的字的含意。并且很得意的把它告诉了别人。
曹操为了防止别人暗害自己，便对别人说自己梦中好杀人，让大家不要在自己睡着时接近自己，并装模作样的杀死了一个替自己盖被子的近待。结果是“人皆以为操果梦中杀人”，只有杨修了解曹操的意图，并对别人说：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳”。
杨修固然聪明，但也正是他的聪明，让他丢掉了性命。建安二十四年（公元219年），曹操和蜀军僵持不下，曹操进退维谷，口称“鸡肋”，杨修会其意，置军纪于不顾，不仅自己收拾行装，并煽动其他人也作归计，终被曹操所杀。
说起庞统，那就比杨修还要聪明多了。
水镜先生曾说过：“卧龙凤雏，得一人，可得天下”。 当庞统初到刘备跟前时，刘备曾向诸葛亮询问庞统的能力，诸葛亮是怎么回答的呢？“十倍于我”，这是诸葛亮对他的评价。由此可知，庞统的才能和诸葛亮至少也是不相上下的。刘备把“卧龙凤雏”皆收入账下了，两个大谋士同为一个主子效力，那么，庞统是怎么死的呢？
《三国演义》中，诸葛亮夜观星象算出周瑜已死时立刻发笑，大有幸灾乐祸之意。随后确认周瑜已死，他前往江东，并非去悼念周瑜，而是去挖墙脚。在周瑜灵前，诸葛亮说出一番感人肺腑的祭文，并“伏地大哭，泪如涌泉，哀恸不已”，令原本对诸葛亮满怀敌意的江东文臣为之动容。
吊唁完毕，鲁肃设宴款待诸葛亮。宴罢诸葛亮辞别而回，正要上船时，只见江边有一人道袍竹冠，皂绦素履，一把揪住诸葛亮大笑说：“汝气死周郎，却又来吊孝，明欺东吴无人耶！？”诸葛亮急忙回头看说话的人，却是凤雏先生庞统，诸葛亮也是大笑。
庞统一句话道出了诸葛亮的虚情假意和言不由衷，却也从此为他的悲剧命运埋下了伏笔。诸葛亮的大笑，谁知道不是笑里藏刀呢？在落凤坡旁，当庞统死于张任的箭下，孔明又一次放声痛哭，可这哭是真的么?怕只有他自己知道罢。真相又去哪里寻找呢？
读历史，或者读历史小说，往往会有种令人后脊背发凉的感觉。
什么恃才放旷恃才傲物，有多少聪明人，都摆脱不了“会刀的，刀上死；会枪的，枪上亡”的命运啊，甚至有的连自己是怎么死的都不知道，活活一个冤死鬼！
干将莫邪，锋从何出？
十年一磨，一磨十年。
当用则用，用毕归鞘。
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