晨诵客让生命歌唱
晨诵真的有这么大的魅力吗？其实在最初让上晨诵课的时候，我疑虑重重。只说晨诵的开启仪式，我就感觉特别繁琐，所以在很长时间里我都故意把晨诵开始仪式略去。
那是在去年冬天，我听了朱永新老师、 童喜喜老师和飓风老师他们录制的音频——如何上晨诵课（也是今晚飓风老师反复并强烈推荐的音频课），我改变了自己的看法。这是当时听完喜喜老师的课以后的一句感慨——“听完喜喜老师的建议，茅塞顿开。我原来还想每天的开场诗一模一样，太麻烦了吧！现在我知道了，这是每天打开我们生活状态的一项重要仪式。谢谢喜喜老师！”
从那时候开始，我学着晨诵、午读、暮省，每天早晨，我和同学们在互相问候中开启诗意的生活:“早安，亲爱的孩子们！早安，亲爱的老师！”心情瞬间变得阳光。自开学以来，我带领着孩子们，随着季节变化读古诗！屈指数来，我们已经熟读了（有很多也可以背诵了）60首古诗词了，这真是令人震撼的数量了！
去年冬天的一个早晨，八点半之前我要赶到南和宾馆参加培训，如果是以前，我肯定会把一天的课调好，不再去学校了。可是现在，我却舍不得放弃跟同学们共处的晨诵时光。
跟往常一样，我早早地赶到学校。走进教室，发现大多数孩子已经端端正正地坐在自己的位置上，每个孩子的桌子上都摆放着《每日一诗》。有的孩子在看课外读物，也有的孩子在翻看我们前一段时间背诵的古诗词（用他们的话说，诗词是可以上瘾的）。我露出欣慰的笑容，声音中也带着笑意:“早安，亲爱的孩子们！”同学们也齐声向我问候:“早安，亲爱的老师！”我惊喜地发现，现在孩子们的问候已经不再是干巴巴的，他们双眼发亮，面带笑容，用最饱满的的状态开启新的一天。（以前孩子们问候时，都面无表情，有气无力。我屡次提醒他们，可用处不大。原来情感是需要时间的积淀和兴趣的培养，才能被激发出来的。）
应同学们的要求，我们已经开始诵读关于冬天的古诗词了。（他们说早点积累，等冬天到来的时候，我们看到某种景物，也可以吟诵几句古诗词了，那种感觉很美妙的。）
那天早晨，我们一起诵读了宋代诗人杜耒写的《寒夜》一诗。
寒夜
宋 杜耒
寒夜客来茶当酒，
竹炉汤沸火初红。
寻常一样窗前月，
才有梅花便不同。
我先让孩子们自由读，解决诗中的字词。接着我们齐读一遍，感觉还不错。我们又男生女生各读一遍，这时候，同学们对这首诗已经比较熟悉了。我问同学们，这首诗写的是什么情境中的事情啊？谁能改编成一个小故事？跟你的同桌说一说。同学们七嘴八舌地说起来——“一个寒冬的夜晚，诗人的家里来了一位客人，诗人就以茶当酒招待客人。这时候炉中的火烧得很旺，壶里的水也沸腾着，屋子里非常暖和，诗人和朋友一边喝茶一边聊天。月光和以前一样照在窗户上，窗外的梅花开了，散发着清香，让今晚和往日就有了很大的区别。”我给他们鼓掌并竖起大拇指！有了这样的理解，我们又读了三遍，已经有一部分同学举手示意他会背了（看，背诗就是如此简单而有趣）。
前面都是小意思，熟读这首诗后，我们才开始了“学与思”的环节。我引导孩子们:“在这个寒冷的夜晚，因为有了客人的来访，因为有了梅花的绽放，诗人的心情愉悦，香茶、炉火、月光都美妙起来，有了不同的意义！在生活中，你有没有因为什么事物，而让你的心情产生变化，日子过得别有新意呢？”杨熙媛首先发言:“自从我妈妈生了小弟弟后，我每天一回家就去看他，亲亲他，抱抱他。我觉得生活多了很多快乐，我们家因为他的到来变得更幸福了！”我笑着说:“孩子，你小脸上的幸福掩都掩不住，你的幸福感染了我们每一个人！”她害羞地用双手半托半捂着红扑扑的小脸蛋。胡炎昕笑得眼睛眯成一条缝了，她说:“我妈妈把我的舞蹈班去了，改成美术班。我最喜欢画画了，这几天我一想到这件事儿，兴奋地都想跳起来。我的生活因为画画变得越来越美好了！”
孩子们争先恐后地举手回答，一时间，孩子们都开始关注自己的生活，发掘自己的内心世界，我认为这才是晨诵课真正的魅力所在！
今晚听了飓风老师的讲座，尤其是董艳老师根据乡村孩子的特点，选择适合孩子们诗歌，这方法很好。尤其她每周给孩子们送诗，让孩子们作诗，这办法更是绝妙！晨诵诗歌完全跟老师和孩子们的生活结合起来，这样的课程，孩子们怎能不喜欢呢？
在学中做，在做中学。勤耕不辍，静待花开！
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