今天听了飓风老师分享的《共读促进全面提升——低中高年级共读技巧》讲座，让我明白了更多的共读技巧。如低年级段的读写绘，让孩子专注听、读、绘、说；中高年级的。共读技巧，提问编织，促疑促说，有意停顿，放手观察，促疑生问，回忆生活……都让我的思路开阔，目标更明朗！
这是我去年领孩子共读时的记录——
今天我和孩子们一起共读的是《绿野仙踪》——路遇胆小狮。
我发现这本书每一章的开头儿，都是对环境的描写。有干燥的堪萨斯州，有美丽的芒奇金人的国度，有通往翡翠城沿途优美的风景，有黑暗的森林......而这一章，重点描述了密林深处可怕的咆哮声。
他们一行四人走在堆满黄树叶和枯树枝的黄砖路上。就在这样的情况下，他们遇到了一头大狮子。大狮子挥到了稻草人，扑倒了铁皮人。这危险时刻，托托虽小，却也敢面对强敌。它跑上前去，向大狮子狂吠着。当大野兽张开大嘴去咬脱时，多罗西却不顾危险冲上去，对着狮子的鼻子狠狠揍了一拳。他们这个团队呀，虽然都不强大，却人人都很勇敢，为了对方，不顾自己的安危。
“打蛇打七寸”，多萝茜想要打败狮子不容易，可是他却找到了狮子的软肋。多萝茜说:“别看你块头大，其实你不过是一个胆小鬼。”狮子惭愧地低下了头，喃喃地说:“我知道，我一直都知道，可是我有什么办法呢！”说出去恐怕谁都不会相信，一头大狮子，竟然是一个胆小鬼。怎么可能呢？
狮子的话解开了我们的疑惑， 它悲哀地说:“其实，每次我碰到一个人，都会怕得要死，但是只要我吼一声，那个人就会拼命逃走。如果大象、老虎和狗熊来跟我较量，就该轮到我逃跑了——我就是这样一个胆小鬼！”
这段话很有意思，我让孩子们联系自己的生活，谈谈对这段话的理解！
一位同学略一思索，回答说:“上次我在我家院子里发现了一只老鼠，我特别害怕，想扭头就跑。就在我扭头的一瞬间，发现那只老鼠比我跑的还快，‘刺溜’一声就没了踪影。”其他的孩子也都笑了。
这一下打开了话匣子，同学们有说狗的，有说猫的，有说蛇的......我赶紧往回收:“同学们说的情况跟书中的故事很相像，非常好！可是，这属于一类，还有其他方面的事情吗？”
同学们蹙眉沉思，却没有方向。我说:“句子中‘一个人’表示什么？‘吼一声’又表示什么？‘大象、老虎、狗熊’又表示什么？”一个同学激动地喊:“我知道了，‘一个人’表示小困难，‘吼一声’表示面对困难，‘大象、老虎、狗熊’表示大困难，‘逃跑’表示被困难吓跑了！”
另外一个同学马上说:“学习也是这样。比如，我们在学习中遇到困难，如果我们能勇敢去面对它，付出耐心，多读几遍，说不定这个困难就被我们克服了。但是有时候，那道题太难，我们根本就不敢面对它，我们看到它之后就吓得逃跑了，所以那个困难就永远解决不了。这时的我们就像这个狮子一样，也是一个胆小鬼！”
我表扬他们:“你们说得很好。其实胆小就是在遇到问题，遇到困难时，不敢面对。再强大的人也有害怕的时候，勇敢的人敢于去面对困难和危险！只要你战胜自己的心，你就是勇敢的人！”
孩子们纷纷表示，以后要做一个勇敢的人！
童书中的情节，总能给我们一种奋发向上的力量，童书不止孩子们需要读，任何年龄段的人都能从童书中汲取营养获得力量！
如果让我今天再设计，我会通过几个问题并让学生利用“共情”的方法设计，相信会更好！
网友评论