和丈夫一起援疆的日子（二）――国语教学责任重大

2018年8月进入柳树泉农场学校之后，听到的最多的就是“国语教学”。柳树泉农场学校是新疆生产建设兵团十三师一所九年一贯制民汉合校。1400多名师生中，维、回、哈、土、东乡、白等少数民族师生各占一半左右。因为特殊的历史原因和地域特点，从2017年3月开始在全新疆境内推广国语教学。

曹老师已经有了一年的工作经历，积累了一些经验。开学初，他发现组织教学任务很重，学生学习习惯亟需强化。中学部每月参加四校联考，开始两次都落在后面。为提高学生注意力他特地从原单位带来了一支耳麦。

和丈夫一起援疆的日子（二）――国语教学责任重大

面对特殊的学情，他坚持“小步慢进、及时训练、强化反馈”的教学策略，放缓进度，降低难度。教学之余，他注重与同学科教师讨论切磋，共商提高教学质量之策。课余，他经常与学生谈心，教育他们既要树立目标，又要脚踏实地。他还特意带来家乡特产“面豆”，戏称是”聪明豆“与孩子们分享。春节后，他所带两班成绩逐渐好转。暑期考试，人均平均成绩提高了二十多分。他的这些成绩让我感到欣慰，同时也给了我很大压力，我暗下决心，一定不能落后！他和孩子们的亲密关系也让我好生羡慕，在他的感召带动下，我和我的一群孩子开始讲述属于我们自己的故事。

1利用课堂，提高学生国语水平

2018年8月30日是开学第一课，我告诉孩子们我们的遇见是最美的遇见。我从河南来，大家在新疆等着我。大家刚好上八年级，刚好分在八一班，我刚好教八一班的语文课，就这样，我们就遇见了。我们的缘分只有一年，一年在历史的长河中仅仅是一瞬间。正因为是瞬间，才成为永恒，永恒地珍惜，永恒地回味。千万人之中的偶然相遇，千万年之中的偶然邂逅，注定在我们的生命历程中刻下浓墨重彩的一笔。　

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杨立彬在文章中这样写道：金秋九月，阳光正好，微风轻吹着你的衣摆，就这样，我们在八一班相遇了。可能是因为这个特别的相遇吧，让我觉得你是一位特别的老师，你举止优雅，谈吐之间显得很大方。昨天你在自我介绍时说到自己喜欢写东西，那一刻，我便认定往后和你相处的一年将注定影响我的一生。

她的这段话感动了我，也感动了来自家乡的记者朋友，后来介绍我俩援疆故事的专题片就以这句话开始。

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开学初我让孩子们做自我介绍，好多孩子说到自己国语水平不好，希望得到老师的关照。孩子们真诚的眼神，以及眼神里对知识的渴望深深打动了我。我告诉孩子们，我一定帮你们。由于今年全校学生全部实行民汉混编，一个班少数民族学生要占一半左右，好多维吾尔族学生，国语一句话都说不完整，说不流利，更不要说理解透彻。针对这样的情况，我本期把字词教学、朗读课文和板书作为重点。学习新课前先学习字词，让学生反复读，反复写。每一篇课文，特别是白话文，我要求学生最少读三遍，通过齐读、分组读、单个朗读、分角色朗读等形式让学生多读课文。板书既可以让学生掌握本节课学习要点，也能让学生经常处于国语环境中。所以我每节课坚持把最简洁实用的板书呈现在黑板上。

为了提高孩子们的阅读能力，我力争把课堂还给孩子们，让他们在课堂上充分思考、讨论、质疑，最后达成共识。有时候他们讨论的问题很幼稚，有时候甚至错得离谱，但是我都耐着性子，让他们之间展开辩论。孩子们你来我往，唇枪舌战，课堂显得异彩纷呈，常常能碰撞出美丽的火花。个别时候他们不能达成共识我才会适当点拨。孩子们的手臂高高举，思维异常活跃，发言非常积极。

在作文教学中我采用三步走，首先要求他们作文必须审清题目要求，然后要求他们每篇作文必须写够600字，最后要求语言简洁。为了提高作文质量，我要求他们在课堂四十分钟内完成一篇作文，经过四次训练，效果很好。记得学习完第一单元，要求他们写一则消息。讲评作文时，我读了几篇范文，那些没有写好的同学说，老师，我们真想再写一篇，我有什么理由不答应呢，那就写吧！还有一次，第九节课我让他们当堂完成一篇作文，下课了，穆合塔尔说，老师，我写够600字了，但是我刹不住车了，我拿回家写完了，明天交给你可以吗？我这边已经开始偷着乐了！孩子们已经上了我的当了，他们已经爱上了写作文了。就是这个孩子，经常会写一篇又一篇作文让我批改。教育的真谛就在于唤醒，唤醒孩子们内心的觉醒。然后他们就会迸发出无穷的能量。

孩子们的作文中走心的句子越来越多，优秀作文越来越多，为了鼓励他们，我把他们作文中的优秀句段整理出来，发到家长群里。让家长见证孩子们的成长。好多家长朋友说孩子们变得爱学习了。

马红梅说，以前我觉得只要学号课内知识，把课内古诗文言文弄懂就好了，可自从郭老师 教我们之后，我觉得我和我的同学朋友们都发生了变化，我们开始渴望知识，开始自主学习……老师也会给我们推荐许多经典书籍。

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2.利用小组合作，培养学习习惯 提高学习积极性

在过去的一年里曹老师对学生的情况也有了深入的了解，这里学生的优点是胆子大，敢说话，爱劳动，缺点是不爱学习，习惯差，纪律差。2017——2018学年他主要担任八年级两个班的数学教学工作，2018——2019学年他担任七年级两个班的数学教学工作。结合学生的基础和学习习惯等实际情况，在开学之初，狠抓学习习惯的养成教育，然后，开始从最基本的课堂常规抓起，严格要求。慢慢改变他们原来的懒散和精力不集中等坏习惯，使学生尽可能做到课前有准备，上课有精神，听课能专心，思考会用心，回答问题条理清楚等。在课堂教学上减少课堂容量，放慢语速，重点内容反复强调，采取小步慢进、及时训练、强化反馈、周清过关”的教学策略，放缓进度，降低难度。努力在课堂上完成教学任务，在不增加学生负担的情况下，在提高学生的能力和成绩上下功夫，使不同层次的学生都能有所发展，有所进步。

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    维吾儿族学生阿不杜外力脑子聪明，国语说的还算流利，但是，上课坐不住，小动作不断，自己学不好，而且还影响别人，课堂上时不时的冒出一句维语，引得别人起哄搞笑。于是他抓住时机，多次找学生谈心，及时批评，看到进步及时表扬鼓励。通过和家长沟通，做好家长的工作，共同配合教育，利用课余时间补课，经过一段时间的努力，这个发生了很大的转变，变得遵守纪律了，成绩也有了大的进步。

2018年11月份学校更新了教学设备，装上了教学一体机，教学更便捷了，他就充分利用一体机的教学软件。根据学生的实际情况，利用班级优化大师，来管理记录两个班的学生学习情况，把学生的小组情况输入优化大师，每节课的每个学生学习得分一目了然，利用学生 的争胜心，激励学生积极表现。根据学生的学习情况，交作业情况、回答问题情况对应加减分。在使用的过程中，小组长更负责了，对自己管理的几个学生更用心了。原来不努力的学生也变得积极，爱学习了。每个学生看到自己光荣榜的名字都可高兴。保证了课堂质量的优质高效。真正使学生学有所得，不断提高。

期末考试后他自己买奖品对学生进行表彰奖励，虽然奖品也就是一些笔记本、钢笔、书籍等很常见的学习用具，但孩子们得到的鼓励却能激励他们更加努力地学习。

受他影响，我也在课堂中开展小组合作，从课堂纪律到课堂回答问题，从作业收缴情况到完成质量，从读书情况到帮助同学，对小组合作进行方方面面的检测和考评，一周一总结，一月一评比。期中考试和期末考试后对各类学生进行表彰奖励。优秀组长，优秀组员，优秀学生，进步学生等。孩子们领奖时候的灿烂笑容深深感染了我。也坚定了我继续进行小组合作的决心。学校的同事说，三门峡的老师关注了每一个学生，连成绩最差的学生也那么关心，真正做到了不抛弃不放弃。

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3转化学困生，让他们爱上学习

班里有很多学生基础很差，特别是民族学生，因为他们之前一直接受的是维语教学，2017年3月之后才开始接触国语，所以造成他们不会读，不会写。艾力克木就是这样的一个学生，开学初我发现他写的汉字根本认不清，我就让他抄课文，每天少抄一点，渐渐地我发现他的字写得能认出来了，再后来他的字越来越漂亮了。我不断鼓励他，他变得爱学习了，一次课前他在专注的看拼音版的《弟子规》，我蹲下身子给他拍了一张照片，他居然没有发现。因为他的巨大变化，让他成了全校的明星，我的公开课上，听课的老师们就特别关注他的表现，课下，他们告诉我，艾力克木真的变化了，我让读书的时候他就在读，我让讨论的时候他也会发言。后来他能做一些简单的选择题，填空题，进步越来越大。他七年级的语文老师孟占福老师问他为啥现在这么努力地学习，他说不努力考不上河南的大学。全校师生都知道艾力克木进步了，他也知道我喜欢他，在教室里，在校园里他只要见到我就会走到我跟前，哪怕一句话也不说就是站一会，他都能笑得特别开心。

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班里有一个回族孩子，她有一点学习障碍，语文考试只得一分，我从没有把她当另类孩子，我一样关心她，和她谈心、聊家常。后来她简直成了我的助教，下课了帮我把书送到办公室，帮我倒水，帮我抱作业，帮我教学生，这些都是我和她妈妈密谋后决定的，让孩子多交流，这也是一种进步。她妈妈说我给孩子打开了一扇门，让孩子变得开朗了，爱说话了。其实我知道是学校这个集体给了她温暖。

类似这样的孩子太多了，仲经堂、陈路阳、张军岐、帕丽旦、穆合塔尔、西热扎提……他们在我的激励和帮助下都有了非常大的进步。

曹老师他和学生处得更好，班里的男生叫他曹哥，女生则叫他曹爸爸，其实私下里龙哥是孩子们对他更亲切的称呼。开学初走在马路上、校园里不断听到有孩子喊他曹哥、龙哥，我知道这是孩子们对他的一种心理认同。他以前教过的孩子给我们送来了葡萄和大枣，我们则把陕州区的特产——聪明豆（面豆）送给孩子们。在校园里他的学生见到我都会恭恭敬敬的问好，有的甚至会和我聊聊天，在他们眼里我们都是他们的亲人，我们是一家人。有一个叫娜迪拉的女孩在校园里对曹老师说，听说你老婆也来了，曹老师告诉她要叫师母，于是我就成了他的孩子们的师母。

4、进行课题研究，留下一支带不走的队伍

来到新疆后，得知柳树泉农场学校近几年课题研究是空白，主要是老师们不知道如何做课题，正好师教研室要各学校申报课题，教研室丁主任问我能否带领大家做一个课题。我有点犹豫，因为我从没有主持过课题，虽然也参加了几次课题研究工作，也取得了不错的成绩，但从没有做过主持人。这时候曹老师就不断鼓励我，他说他可以全力帮助我，他还说两人智慧胜一人。

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课题研究的方向又难住了我，曹老师说最近两年国语教学是学校工作的重点，学校在这方面也做了很多的工作。我们初步确定了课题研究的方向——提高团场学校教师国语教学水平的策略研究。确定了研究方向，我们课题组成员便开始写立项申请书。11月初，我们开始具体分工，开展工作。我们进行的这个课题研究是学校进行的初次探索，主要目的是带出一支队伍。所以课题研究的每一步我们都扎实推进，我一边开展工作，一边告诉课题组的老师这样做的意义和目的所在。让他们了解课题研究流程，学会搜集过程性资料，尝试这撰写研究报告、论文等。在整个课题研究工作中，曹老师是我最得力的助手，陕州区教研室邢宝顺主任、王茂义老师，陕州区教师进修学校的同事们都给我很大的帮助。我们陕州区教师队伍中浓厚的教研氛围是我们成长的沃土。

我们的课题研究工作不仅带动了课题组成员的发展，提高了整个学校的教科研水平，对整个十三师的教研工作也起到了积极助推作用。

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因为我们的课题研究工作进展顺利，成绩突出，十三师教研室谭主任知道后，强烈要求我给全体十三师的老师做一个如何做课题的培训。我结合我们正在进行的课题研究工作为例，借助我们陕州区教师进修学校在课题研究方面积累的丰富经验，于三月底在柳树泉农场学校录播室为全体十三师的教师做了一次如何做课题的培训。谭主任对此次培训大加赞赏，她说，这次培训理论与实际接轨，我师的课题研究工作一定会翻开新的一页！我想这就是教育援疆的真正意义所在，我们陕州区的先进的教育经验在十三师落地开花。