在搞清楚什么是阅读前，我们先看看什么不是真正的阅读。
《阅读手册》说：
给孩子讲书不是阅读，亲子共读不是阅读，
一直读绘本不是阅读，朗读不是阅读......
-1-为什么以上这些都不是真正的阅读？
《阅读手册》告诉我们：
真正的阅读是通过阅读材料获取信息的过程，阅读是自主阅读，是孩子独立进行、自主掌控的主动阅读。
这里有两个重要标准，一个是自主进行、另一个是获取信息。
阅读既不是亲子打卡，也不是朗读听书，还不是绘本名著，更不是认字写作文，因为这些所谓的阅读，都不是孩子自主进行的，都是在别人——父母、老师或者他人的强迫下、要求下进行的。
这样的阅读不是获取信息，而是为了打卡、为了父母愉悦、为了分数进行的被动阅读。
-2-父母其实并不会阅读！
回顾我的阅读经历，我也曾经陷入阅读的迷茫。
十二年学校读书、七年大学读书，我只是学会了为分数、标准答案而阅读；
工作以后，除了专业书，几乎就不再阅读，那时是为了技能、应用而阅读；
人到中年后，当我再拿起书后，才发现自己几乎不会阅读。
不知道读什么书，读几页就睡着了，读过了书就忘，我陷入了无尽的焦虑中。
这两年我才开始慢慢理解什么是真正的阅读。
我反复探索，曾经一年读书100本，曾经参加过30几个线下读书会，曾经每天读书写作日更，曾经三天读一本书讲一段书。我慢慢明白，原来过去的自己真的是像《阅读手册》中所说，“很多父母没有上过正式阅读课程，也没有阅读习惯，更不会如何教孩子阅读”。
而直到读到《阅读手册》，我才眼前一亮。
-3-那么到底什么才是孩子的阅读呢？
《阅读手册》告诉我们：简单讲就是3W1H，让孩子“我读（Who）、我想读（Why）、我会读（How）、我持续读（When）”。
一W，Who？我读，就是让孩子自由地读。
孩子不是父母可以随意输入的“阅读容器”或者随意阅读的“阅读机器”，不需要随时监控孩子的阅读状态和效果。我读就是让孩子自己选书、定目标、做计划、决定怎么读，也就是说阅读不再是父母布置的“作业”。给孩子讲书是父母在读，而不是孩子在阅读。
二W，Why？我想读，就是让孩子把阅读变成兴趣和心流。
兴趣是激情，和做好做坏无关系，最关键的是给孩子带来快乐。兴趣无需坚持，成为兴趣的阅读，孩子不用痛苦坚持，就会自然长期发生，所以阅读根本不是克服痛苦的打卡。
心流是心理最优体验，能给孩子带来深刻愉悦感。当孩子阅读进入心流状态时，会忘记时间的存在，好几个小时沉浸在自己的阅读世界里。父母要珍惜这种心流时刻，尽量不要打扰、打断孩子。如果能频繁进入阅读心流，那么阅读就会变成孩子无限期待的事情。
亲子共读不是孩子产生了兴趣进入了心流想去读，而是父母想读而已。
三W，When？我持续读，即持续地实现我读、我想读、我会读。
就是把阅读当成持续一生、充满魅力的事，在阅读中孩子不会厌烦，不会出现角色断裂、意愿断裂、能力断裂、活动断裂。
朗读和阅读是两码事，只会朗读的孩子自然就会中断阅读，不能持续阅读。
一H，How？我会读，就是孩子能凭借个人能力进行有效地阅读。
孩子会读，就是会自己选择书，自主掌控读书进程，自主获得书中的新知识新内容，能够掌握读懂多种文本符号，比如图表、数据、图画等；能够阅读多种文体风格，诗歌、历史、科技、文学等。
一直读绘本的孩子无法平稳过渡到文字阅读，就是缺乏了自己有效阅读的能力。
反省自己的前半生不禁汗颜，为了分数、工作阅读根本不是我读；
没有体会到阅读的兴趣，自从长大后几乎没有进入过阅读的心流，根本我不想读；
不知读啥、读书就忘，枉读近二十年的书，其实自己根本不会读书；
工作后几乎不再读书，一下中断了二十余年，当然不是持续读。
原来过去的我也根本不会阅读。
-4-阅读到底为了啥？
很多父母认为阅读就是为了学习好、语文好、作文好。
阅读被很多父母们大大低估，他们认为阅读是为了学校的学习，为了语文成绩好，为了写好作文，而事实上是在用宰牛刀杀鸡。阅读的作用不止于写好作文、学好语文，更是所有学科的基础；更高层次，阅读不只是为了学校的学习，而是一个人终身学习的能力。
《阅读手册》说，阅读归根结底是为了帮助人发展学习能力，帮助人建构人生。
阅读帮助人发展学习能力。
在学业学习上，学习能力决定了学习成绩，阅读能力决定了学习能力的下限和上限。下限是说阅读能力是学习的基础，没有阅读能力的人就无法进行正常的学习；上限是说，阅读有助于人培养专注、完成艰巨任务、处理多项任务、韧性、主动学习、自信的能力，这些才是决定你学习效果的决定因素。
在成年后的学习上，阅读是最主要的学习方式。阅读有助于人建立知识储备、提高信息处理能力、独立思考能力、解决问题能力，这些是人终身学习成长的必备能力。
正是在近两年的阅读中，我才意识到了这一点，不管什么年龄的人都是可以终身成长的，而最重要的成长方式就是自主阅读。
阅读有利于建构人生。
在建构人生方面，父母力所不能及的阅读可以达到。
阅读让人发展独立思考能力，可以让人不被流行、套路，失去独立视角和自己行为的底线原则，拥有独立人生；
阅读可以循序渐进解读人生基本问题，让人获得基本教养，获得对世界的认知，对自己、对生命的认知；
阅读可以开启最初的生命之美，独立思考能力、良好的教养和品格、理性和人生智慧，这些素质都是一个人的生命之美。
阅读也让我认识到了生命的意义、幸福的含义，理解了生命的广度和深度，开启了中年之后最宏大的心流。
阅读的含义确实博大精深、又作用极大。但可惜的是很多父母都像我过去那样对阅读懵懵懂懂。想教会孩子阅读，父母首先要知道什么是阅读，搞清楚自主阅读包含哪几方面，搞清楚阅读对于学习和人生的重大意义。
另外阅读的美在于过程，孩子需要在自我探索的过程中，发展自主阅读和终身学习的能力。
父母要相信阅读是孩子自然而然的天性，不要再羡慕别人家的孩子，也不要过分焦虑干涉孩子的自主探索，做好自己、以身作则、自己坚持阅读，就是最好的阅读教育。
一起来读读这本《阅读手册》吧！
在孩子探索阅读、体会美好的过程中，我们父母也能一起学习，一起补回阅读这堂人生的必修课，真正地陪着孩子终身成长。
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