今天下午在新乡市明德小学大型报告厅听了徐万山教授的教育科研报告《教育科研的选题思路和论证逻辑》，感觉实在太过瘾。
去年我在线下听了他关于如何结项的报告，交上去的市级课题结项报告获得了优秀等次。他对科研的比喻让我至今印象深刻：做课题如同做菜，他拿做土豆炖牛肉来举例让我们觉得通俗易懂。
科研，多少一线教师觉得多免高深莫测的东西，在徐万山教授的讲解中就变成了找对象之类的生活问题，把男孩变成自己男人的过程。所以听徐教授的讲座丝毫不觉得枯燥，反而觉得非常轻松、放松，因为他生动形象的比喻，把枯燥的理论变得鲜活生动起来。
这个徐万山教授是何许人也？
徐万山:研究员,硕士研究生导师,全国优秀教师,河南省教育科学规划办公室常务副主任,河南省陶行知研究会秘书长,河南省教育科学专家库专家,教育部高等教育师范类专业认证专家。主要从事教育基本理论、教师发展和学校改进研究,主要学术论著有《教育学简论》《论课程价值的实现》《论教师课程力及其影响》《优质学校:关键特征与整体建构》等。
果然，优秀的导师就是不一般，他知道我们做课题研究的弱点、痛点和堵点，所以选择了选题与表述，论证与设计给我们做了详细而又生动有趣的讲解。
选题从哪里来？
1.从课程教学面临的突出问题中选择课题。
2.从教育教学工作的困惑中提炼课题。
3.从教育教学经验中提炼课题。
4.从理论学习或他人研究成果，启发下形成课题。
5.从课题指南中选择课题。
6.围绕一定的教育理论凝练课题。
每一个要点徐主任都结合案例做了深入浅出的说明。
并提醒我们要注意选题的四个原则
1.科学性原则，即选题要有依据，是正确的。
2.价值性原则，即选题要有价值，是有用的。
3.创新性原则，即选题要有新意，是新颖的。
4.可行性原则，即选题要有可能造成，是可行的。
同时选题还要注意紧跟时代和紧贴实践。
科学性一直是我们一线教师做课题的短板，我们只有教育实践，对教育理论知之甚少。徐主任给我们列举了可以供我们参考的理论支撑：深化新时代教育评价改革总体方案，义务教育课程方案，课程标准，二十大报告，十四届全国人大一次会议精神等等，这都给了我们提供了一个很好的方向。
选好了题，还要为课题起个好名字，徐主任用举例的办法为我们呈现了常见的科研课题表述中存在的问题，经过他的讲解，我有了豁然开朗的感觉。台下的年轻教师也在他的引领下，很快发现了问题，并给出了修正后的答案。这种学了就会用的成就感实在是太爽！
关于课题论证设计部分的关于国内外研究现状的表述一直是我在省级立项书中的难点，徐主任则通过四个关于深度学习的不同表述，让我们一下看到了问题所在，也掌握了表述的技巧。
我的另外一个巨大收获是在研究目标和研究内容的表述上搞不清。但这一次通过徐主任的讲解，我已经很清楚地意识到自己以往课题表述中存在的问题。
这两年无论是线上还是线下，我都听过徐主任关于科研课题从选题立项到结项方面高屋建瓴的指导，有一种茅塞顿开的感觉。我想和我一样有这种感觉的绝对不是一个两个教师，这一点我们从2022年新乡市立项和结项的通过率就可以看出来。感谢徐主任的精彩讲座！
而新乡之所以在科研方面有如此大的进步，我们还要感谢一个人，那就是高海英所长。高所长自从接管了教科研工作以后，一直坚持：科研促成果，培训促提高，服务有质量的三原则。多次申请资金，聘请各路科研专家对教师进行有针对性的指导，用培训促进每位教师科研能力的提升，让我们非常受益。这个人勤话不多，特别务实的教科所高所长真是新乡教师之福。谢谢高所长！
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