每一个学生都希望被老师看见

每一个学生都希望被老师看见。看见他们的行为，看见他们的情绪，更重要的是，看见了要告诉他们，让他们知道。

特别是低年级的学生，他们对自己的认知大部分都来自他人。这里的他人主要是有老师，父母，同学。

作为一名老师，如果能及时“看见”学生并给予反馈，教学效果会比较好。

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今天我比往日到校也早一些。走进教学楼，远远地发现学生们拿着课本在走廊上大声朗读课文。

我径直迎上去，看见班干部龙星钰正在管理学生们的朗读。

难怪他们读的这么起劲啦！特别是有几个平常调皮的学生也在认真地朗读。

我有点好奇，怎么都在走廊上读书呢？

走进教室，卫生委员陈慧和紫琪在熟练地打扫卫生。

还没有等我问为什么，陈慧就赶紧汇报：“老师，你不是说今天领导要来检查吗？我觉得要把教室打扫的更干净些。你看，那些角落里全部打扫干净了！”

我顺着她指的方向看去，的确比往日更干净！

“怎么只有你俩在扫呢？今天值日的同学呢？”我好奇地问。

“有两个在搞办公室，还有两个没有到校。所以我俩就先搞了。”她说出了自己的想法。我当场就表扬了她俩。

叮叮铃铃，上课了！我走进教室没有直接上课，而是把我看见的与学生分享。

师：同学们，老师今天要表扬3名班干部，陈慧，阳紫琪和龙星钰工作负责，有方法，有班级荣誉感。

其次，表扬认真朗读的全体同学。你们能听从班干部的安排。

来，掌声送给自己！拍掌2分钟！教室里响起雷敏般的掌声。

有了这个表扬，学生个个眉开眼笑，感觉他们就像一朵朵盛开的花朵。

接下来开始正式上课，学生学习的效果还真高。

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还记得有一次，一明同学上课举手的时候很用力，把课桌弄得咚咚响，还一边说：“老师，我来！我来！”

我把脸转向他说：举手时不要用力触碰课桌发出声音，也不要说“我来”。你只要举手就可以了，老师可以看到的。

没想到他回了一句：我这边是个盲区！

我心中一震：是呀！他坐在靠左窗的第一排，的确忽视了这个位置。

瞧！这不正是每个学生都希望老师被看见吗？

让我们都来做一个“看见”学生的老师吧！