通过假期的兴成长阅读学习，我让我对阅读有的新的认识，知道原来阅读还可以如此绚丽多彩，充实了自己的同时我也抓紧为孩子制定了新的阅读计划。
本学期阅读课计划如下：
1.读书分享
每天课前 15 分钟读书分享，四个小组每天轮流上讲台，内容包括读书体会、好书推荐、互动问答等。
今天在课上做了小调查，中秋节三天假，班上只有两人没有读书，其他人都有自己的阅读计划，孩子们正在阅读、十分喜欢并强烈推荐有《鲁宾逊漂流记》、《狼王梦》、《小熊维尼·菩》等书。
孩子们四年级，无论是兴趣使然还是同学推荐，他们会选书了，不再像从前那样无从下手了。我还发现，他们对厚书不再惧怕，不仅主动阅读，还能很好的复述情节和理解内容，对主题的把握也较为深刻。
2.《日有所诵》
学生《日有所诵》这周开始读第三单元，我本周要做第二单元的通讲。令人欣慰的是，今年学校给每个班都买了《日有所诵》，在我班的影响之下，老师们都认识到了诵读的重要性，也比较认可这个教材。
《日有所诵》目前已形成固定模式，每周一单元、每周一课时、每天诵读，孩子们也很积极主动。通讲时，孩子们对一些深刻含义的句子也能很好的理解到位。
我个人对这个教材的研读也做了加强，我要求自己也认真研读每首诗，集中精力研究每个单元的几首诗的分布和结构，找出诗歌的主题、节奏和脉络，用恰当的方法和孩子们交流。课程上，在延伸方面做一些尝试，例如写绘、比赛等形式。
3.整本书阅读课
根据“亲读会”推荐并结合我班实际情况，目前，本学期课程书有《小鹿斑比》、《时代广场的蟋蟀》。这两本书我研读过两遍，做了思维导图，写了教案，做了课件。但是仍然是以交流为主，本学期我要尝试上导读课和延伸课。
《时代广场的蟋蟀》已和当地“点灯人读书会”里老师建立联结，和她们一起开展班级阅读实践，目前已举办了第一次线上阅读分享，接下来我们 10 位老师将就这本书的课程设计做线下讨论、集体备课，并到各自班级听课、磨课。
4.图画书阅读课
图画书阅读课安排在了每周一的第二、第三节课，9月份上了《奥菲丽娅的影子剧院》，计划本周继续上《再见了，艾玛奶奶》，连同上学期上过的《一片叶子落下来》，共同组成“生命主题”的图画书阅读。
根据“亲读会”推荐，我为孩子们还采购了《铁丝网上的小花》、《公园里的声音》两本图画书。因为图画书课时多，我想根据这两本书的主题或者《我的母语课》里涉及到的内容再拓展一些其他图画书。
希望孩子们能够有新的体会，新的成长！我拭目以待！
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