蜗牛牵着我去散步

    “十年树木，百年树人”。吴非老师在《致青年教师》这本书中多次提到教育是一个“慢”的过程，教师面对教育不要急，更是急不得。由此看来，教师学会耐心等待是多么重要。这一节中，老师举的事例更是充分印证了这一点。

蜗牛牵着我去散步

    “客人来小女孩家做客，客人请小女孩对一大一小的两个苹果做选择，哪个留给自己，哪个留给妈妈，小女孩都咬了一口，客人的表情瞬间不快，小女孩回答到把最甜的给妈妈”。看到没有，有的时候，我们甚至没等孩子说话就把孩子否定了，更别说等孩子把话说完了。成人比孩子的思维能力，孩子的语言表达能力要敏锐很多，总是忍不住急着回复，当然也有性格，环境等其他因素，我们有的时候就是很急，不给孩子留出思考的余地。对于这点吴非老师也给出了很好的回答，我非常认同“就连教师自己，对任何事情（包括对常识的接受），也会有自己的思考，甚至需要一个漫长的接受过程”，更何况是你的学生，“而完全可能的是，如果不经思考，我们也会接受错误的东西”。

蜗牛牵着我去散步

      教师要学会耐心等待，记得孩子们中班时，一节语言课《菊花》，我出示了一张白色菊花的图片，请小朋友们看看这朵菊花像什么，这个时候，平日里一个一直我认为比较“吊儿郎当，爱调皮捣蛋，不爱说话”的小男孩峻熙竟举起了手，我非常惊讶，兴冲冲地请他回答问题，他扭扭捏捏地站了起来，可是好一会儿，无论我怎么鼓励他，他都不好意思说，直到我请小朋友们一起帮他加油，他才缓缓的，轻轻的说到“它像一个棉花糖”。瞬间我觉得我的心都融化了，孩子真的很天真，很善良。峻熙是我们班里我一直比较头疼的孩子，小班峻熙是那种队都不站的孩子，甚至自理能力方面和同龄孩子相比都有所差距。日复一日，中班这一个学期里峻熙成长的很快，表现越来越好，我在想，之前我对他就是太急了，像吴非老师说到的“恨铁不成钢”，轻易的就设定了他是个调皮的孩子，给他贴上了所谓的标签。自此以后，我给予了峻熙更多的关注，他变得越来越棒。其实每个孩子都是很有潜力的，对于幼儿园的孩子来说，他们都有自己年龄的发展趋势，到了一定的阶段他们自己就会成长，看到峻熙之后的变化，我恍然大悟。

        看了吴非老师的这一节《等一会儿，让他把话说完》，我想到了张文亮作家的这篇散文《牵着一只蜗牛去散步》，这篇散文当时可以说是刷爆了幼儿教师的朋友圈，这篇散文是那般温柔，抚平了我们内心的躁动。

蜗牛牵着我去散步

      《牵着一只蜗牛去散步》

      上帝给我一个任务

      叫我牵一只蜗牛去散步

      我不能走太快

      蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?

      我催它,我唬它,我责备它

      蜗牛用抱歉的眼光看着我

      彷佛说:人家已经尽力了嘛!

      我拉它,我扯它,甚至想踢它

      蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬…

      真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?

      上帝啊!为什么?

      天上一片安静

    唉!也许上帝抓蜗牛去了!

    好吧!松手了!

    反正上帝不管了,我还管什么

    让蜗牛往前爬,我在后面生闷气

      咦?我闻到花香,原来这边还有个花园

      我感到微风,原来夜里的微风这么温柔

      慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣

      我看到满天的星斗多亮丽

      咦?我以前怎么没有这般细腻的体会

      我忽然想起来了,莫非我错了

      是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

      原来是蜗牛牵着我去散步，如果教师能够耐心等待，也许会得到更好的结果，“好的教育除了需要智慧，还在于耐心等待”“要有种树人的那种耐心，在平静中等待”。

蜗牛牵着我去散步

      我是青年教师，青年教师任重而道远。