下午，谦哥各种作，不肯写作业。
训斥是解决不了思想问题的，那咱爷俩就好好谈谈吧——谈到后来，谦哥哭得很伤心，是那种释放压力和挫折感的伤心。
崽啊，哭吧哭吧，哭出来会好一点的！哭完咱去院子里溜达溜达。
一到院里，这哥们那叫一个神采飞扬：各种肆意奔跑、各种攀爬跳跃，一会折树枝当大刀，一会追逐流浪猫，一会包子喂小鱼，一会柳枝钓王八……他仿佛浑身都在发光！
多好，这才是小朋友该有的样子！
差不多了，回家！崽写作业爸看书！
谦哥一笔一划写得很认真！但……过于“认真”了，跟刻钢板似的总要再描几次，稍不满意立即擦掉重写。谦哥，你这就……
放下铅笔的噼啪声、扔下橡皮的扑通声，此起彼伏——我想去制止的冲动，也在此起彼伏。
四十分钟过去，竟只“刻写”了八个“ang”！忍无可忍想去提醒，又三番五次让自己别去打扰，咋整？
眉头一皱，计上心来：和老师微信聊聊，把谦哥这“刻字”的状态、我屡次的“欲言又止”聊给她，把我注意力转移开。既暗示谦哥已经很努力了，又表明咱可不是“甩手掌柜”……我真机智！
“他上课时本来就已经写得又快又好啦！”老师说。好，要的就是这句！立即转告谦哥。
嚯！那叫一个心花怒放啊！作业效率立即飙升。
作业很快完成，休息！
来，上拳击垫，咱爷俩对打两把；
来，摆饮料瓶，咱们耍耍保龄球；
来，再跳个绳，打破自己的记录……
有了老师的表扬垫底，有了刚才运动的热身，第二阶段数学作业，光速完成！
作业写完，小伙伴回家。
那剩下的交给你们了！
我退场，收工。
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