和你一起终身成长，这里是小苏的笔记本。
让孩子赢在起跑线上，是所有家长的希望，为实现这一目标，家长可谓绞尽脑汁，使尽浑身解数。当孩子还处于学龄前，就为孩子安排各种早教班，提前学习上学之后的知识，让孩子能够领先其他孩子一步。在这种模式下，造就许多“神童”，比如三岁能背唐诗，4岁能做口算题，五岁能写三字经，许多家长都以此为荣，认为这是孩子聪明的标志，但事实真的如此吗？
昨天，我在万维钢老师的音频节目上听到以下事实，早教没有想象的那么重要，早教最多让孩子领先其他孩子1-3年。看到这句话，那些孩子正在上早教课或者准备给孩子上早教课的家长，瞬间有了信心，1-3年啊，每个在社会摸爬滚打过的人，都清楚领先别人1-3年是什么概念，不仅意味着更多收入，同时也意味着一个难以逾越的鸿沟，这显然是个让人兴奋的结论。
之所以让人兴奋，是因为你只看到后半句，选择性地忽略前半句——早教没有想象的那么重要。早教针对的是学龄前儿童，这个1-3年的优势，会在第四年被抹平，即1-3年级时，上过早教班的孩子，成绩会优于普通孩子，但在四年级后，这种优势会逐步消失，并且普通孩子会出现逆袭，不但赶上这些“天才”，还会对他们进行超越。 看到这里，你还会迫不及待地去给孩子报早教班吗？
如果这些事实依然没能打消你的冲动，不妨往下接着看。
美国通过对60个普通家庭上早教班和没有接受早教班的孩子进行跟踪研究，发现接受过早教班教育的孩子长大后，犯罪率明显高于没有上过早教班的孩子，这里要插一句，美国普通家庭的孩子，一般生活都很艰难，为获得生存资源，许多孩子长大后往往会走上犯罪道路。按理说，接受过早教教育的孩子应该素质更高才对，为何长大后，反而更容易走上犯罪道路呢？
对于学龄前孩子来说，最重要的任务是玩，而大多数早教班只是提前教授孩子数学、语文等知识，等于是剥夺了孩子玩耍的权利，而失去这一权利的孩子，不仅没能获得童年应有的快乐，同时还失去一项能力——社交。学龄前孩子，对于一切都充满好奇心，他们会通过各种方式了解这个世界，而玩耍是最好的了解世界的方式，在玩耍的过程中，孩子不仅能够学会如何与其他孩子打交道，还能学会如何向比自己年龄大的人提问题，这是一项十分重要的社交能力。早教班的孩子，每天不是背诵古诗，就是算数学算式，哪有时间和人玩耍，因此，从小就缺乏社交能力。这一缺失，会影响他们的一生，长大后他们只清楚成绩的重要性，考出好成绩就能得到家长赞许，而所谓玩耍或者交朋友都是次要的，慢慢地，他们会逐渐活在自我中，越来越缺乏与人交流的能力，想要在这个社会生存，社交不可避免，缺乏这项能力的孩子，则会处处受挫，正道走不通，就只能走“捷径”。
许多家长喜欢把自己的希望和孩子的希望混为一谈，总觉得小孩子懂什么，自己所做的一切都是为了孩子好，孩子长大后会感谢自己，而那些从小被迫上早教班的孩子，不但失去美好童年，还失去了重要的生存能力，这些孩子真应该好好“感谢”自己的父母！
每个人都是独一无二的个体，没有必要为了追求所谓认同，而强迫一个人去做一些不喜欢的事，当我们对于成长这件事一无所知时，最好的应对方式是以不变应万变。不要听信所谓专家言论，他们只是希望从你的腰包里多拿出一些钱，至于其他，并不重要。与其盲目听信专家言论，不如花点时间，看点好书，把自己变成专家。
无知不可怕，可怕的是明明不知道，却盲目遵从一些自己不理解的东西。
有一种爱叫做放手，学会放手让孩子自由成长，不仅能让孩子拥有快乐的童年，还能让孩子的未来拥有更多可能。
好了，以上就是今天笔记的内部内容，希望能带给你一刻的惊喜。
题图摄影：HaiRobe
题图授权基于：CCO协议
【惊喜一刻】
9个月以下的孩子不需要额外的音频和视频多媒体信息。长时间让孩子听音乐看电视会导致孩子长大以后不能集中注意力。
18个月以下的孩子只有听真人说话、在有互动的情况下，才能提高词汇量。其他方法一律没用而且有害。
两岁以下的儿童只适合接触三维的物体 —— 也就是真实世界里那些寻常的物体，比如玩具和人。而二维的东西，比如书本和图画，只会妨碍他们感知能力的发育。
人的听觉、视觉、各种感知能力、大脑的发育是讲顺序的。提前给一个不该给的刺激，很可能让这时候该发育的东西发育不好。
六岁以下儿童的任务不是用惊艳的学习成绩给父母增光，而是健康地发育成长。强迫式的早教是残害儿童。
以上引用来自：得到专栏——万维钢“精英日课”
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