连着两天和孩子去了疗育所。
珺珺据前段时间相比，有了很大的进步。
参加集体活动的欲望增强了很多。老师用大图纸“讲课”时，珺珺听得很认真，有时也会积极回应老师的问题。
说NO（规则性问题）时，转换能力变得越来越快了，这一点也得到了老师们的大大表扬。
每到活动转换时，珺珺就再也没有闹过了。
另外一点就是，珺珺与老师间的信任度有了很大的提高。
以前珺珺不是很喜欢让老师来接触自己。今天珺珺站在窗口看外面的车子，老师夸张式地逗他，然后在嘻嘻哈哈中把珺珺抱到座位前，换做以前他绝对会大叫反抗，但从珺珺的表情上看得出他很是心满意足。
珺珺是一个“爱憎分明”的小孩，这一点说明，珺珺渐渐地喜欢上了那里的老师。
眼前最大的障碍还是语言，特别是日语。
他的日语理解比以前好了一点，生活日常指示虽然不会怎么说，但会听懂了一些。
这里的老师个个热情满满，她们总会采取很多不会让人为难的方法来让孩子参加活动。
昨天珺珺不是很想参加某些运动项目，我那时甚至也想着：“算了，不参加就不参加了。”但后来老师尝试不同的方法让珺珺成功参加了活动，珺珺也玩得非常开心。
今天去散步时，珺珺的担当和我一起看着珺珺。那时，我真的很想问她：你们为什么总能这么热情饱满呢？当时因为得顾着珺珺到处看下水道就没有问了。
真的佩服这群精神饱满、热情高昂的老师。
这个月我们是一周去两天。
我现在在考虑着增加去这个地方的次数。主要是珺珺喜欢，而且对他的成长也非常有利。
用完全部带薪休假和春假之后，打算调整一下工作模式，眼前还是考虑珺珺最好。
这两天有点小焦虑。因为疗育所有个小男孩，跟珺珺几乎同岁，他不管是对话、参加集体活动，还是其它方面都表现得非常稳定。这两天我总是拿他跟珺珺做对比，这一比呢，就比出了焦虑。
有点危机感当然不是坏事，毕竟珺珺都快4岁了，但不能因为比而去贬低珺珺。多想想珺珺的好。
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