叶澜:教师的研究能力,首先表现为对自己的教育实践和周围发生的教育现象的反思能力,善于从中发现问题,发现新现象的意义。对日常工作保持一份敏感和探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性的认识。从这个意义上,教育研究成了教师作为专业人员的一种专业生活方式,他自己创造着自己的专业生活质量,这是教师在专业工作中自主性和自主能力的最高表现形式。教师研究能力的进一步发展则是对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造能力,运用多方面的经验和知识,综合性地创造性地形成解决新问题方案的能力,这使教师的工作更富有创造性和内在魅力。同时,教师创造意识和能力的形成,在教育实践中的成功,会使他十分看重对学生的创造意识和能力的培养。无疑,这是未来教育十分期望实现的价值。
感悟:专注、反思、探索,创造
我个人认为这是作为教师最最重要的四个能力,如果想要成为好教师,必须有专注于教书育人这件事,关注自己工作中的点滴,关注学生,关注时代的发展。有了专注的投入,有了观察所得,反思就很重要了,不能排斥,不能照单全收,必须反思。只有通过不断的反思,我们有提升自身的教育意识和素养的可能。反思之后就是立足于问题和现象去探索改善,于是就会有创造发生。
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