成长——从阅读开始

        这个暑假有幸参加了兴成长互加计划的课程学习，我选择的是阅读教师提升计划课程，我认真学习了时朝莉老师的每节课，真是让我受益匪浅！时老师的课让我明白了学生阅读的重要性和意义，从心底开始重视起了学生阅读的指导教学，同时还清楚明白的给我们指出了指导学生阅读的各种方式和方法，使我在语文教学上得到了一次极大的成长，我真心感谢这个平台。

      书犹药也，善读之可以医愚！读书好，读好书，长知识，增见闻，读书的好处道不尽。时老师的课，给我打开了一扇阅读的窗户，让我领悟到了阅读是一段美妙的旅程，见山见水，风光无限，使人沉醉不知归路！时老师关于童书阅读的阶段小结使我豁然开朗，从吻醒到编织，从编织到穿越，阅读过程是驯养过程，和学生一起阅读交流更是一个宝贵的双向驯养过程。时老师告诉我们为什么要越读，怎么阅读，该读什么。我们要安然种下一颗颗莲花种子，用爱心去引导，用耐心去等待，定会看到莲花盛开时的璀璨瞬间。时老师的第三课，系统介绍了班级读书会的意义及开展的方法，导读课——推进课——主题探讨课，层层深入，让学生学会阅读，让学生在吻醒——编织——穿越的朗读过程中提高阅读水平和能力，爱上读书。我们学校每周三下午第一节课开设阅读课。每班规定一本书学生读，阅读课分为三个过程：导读、深读、享读，跟时老师说的吻醒，编织，穿越相对应。每学期学生读3-4本书，每月1本。学生的阅读积极性比较高，同时班上有阅读打卡群，许多学生每天都积极参加读书打卡活动，效果很好。在第四课中，时老师提醒我们知易行难，知难行易，知行合一，贵在坚持，各美其美。时老师字字珠玑，道出了语文阅读教学的关键，令人茅塞顿开！阅读教学要寓教于乐，要让孩子在快乐中学习感悟，阅读不是单调的读书，可以配乐读，可以比赛读，可以分角色读，可以做动作读，可以······形式多样化了，就可以充分调动学生阅读的积极性和阅读兴趣，阅读就变成了一件快乐的事情了！                                               

成长——从阅读开始 成长——从阅读开始 成长——从阅读开始 成长——从阅读开始

这次的学习坚定了我带领孩子们快乐阅读的决心，增强了我上好每周阅读课的信心，丰富了我和孩子们一起阅读的方式方法。今后，我要和孩子们一起度过一段又一段美妙的阅读之旅，我们一起分享阅读的心得，体会阅读的快乐，一起在阅读中成长！