音乐是伴随着人类的出现而产生的。放眼古今中外，音乐都是人类发展进程中浓墨重彩的一笔，是人类文明中不可或缺的部分。

对个人来讲，音乐有到底有何作用呢？音乐对人类个体的思维发展到有什么作用呢？我们大胆猜想一下。

先请你看看我们所知道的名人与音乐的关系：

领导人

音乐与思维——为什么要学一点音乐

列宁——钢琴          江泽民——二胡

朱镕基——胡琴        普金——钢琴

奥巴马——吉他        克林顿——萨克斯

科学家

音乐与思维——为什么要学一点音乐

爱因斯坦——小提琴      普朗克——钢琴

李四光——小提琴        钱学森——圆号

作家

托尔斯泰——钢琴      丰子恺——音乐入门

运动员

音乐与思维——为什么要学一点音乐

科比——钢琴      贝利——吉他

克洛泽——吉他      内马尔——吉他

富翁

音乐与思维——为什么要学一点音乐

巴菲特——乌克丽丽      乔布斯——吉他

马云——京剧

以上只是我们罗列的名人可考察的与音乐，特别是乐器的关系。

一是科学家表现抢眼，特别是如爱因斯坦和普朗克的合奏，李四光谱写的小提琴曲《行路难》。

二是此类例子还有很多，屠呦呦获奖后的照片就要取景于家中的钢琴，浙大校长张强经常在演讲中高歌一曲等等。

音乐与思维——为什么要学一点音乐

自古以来，我们就把“诗、书、礼、乐、艺”并列，可见音乐在文化生活中的重要地位，而且，早期的诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲都是以唱的形式广为传播的，可见音乐在人类文化发展中重要性。

通过这一系列的例子，我们可以隐约窥见音乐与思维存在的那么一点点关系，是怎样的呢？

学习音乐的过程就是锻炼思维从“感性认识—理性认识--感性认识”这样一个螺旋上升的过程。

接触音乐就是先感觉好听，莫名其妙地被带动感受各种情感，但说不出来为什么，为何快乐，为何悲伤。这完全符合人们对事物的初步认识，就是一种纯粹的感性认识，通过视觉、听觉、感觉，感到事物的存在、特征、美丑、善恶。即使是完全不懂音乐的人，也会通过聆听音乐感受这些感觉，这是思维的第一认知。

音乐与思维——为什么要学一点音乐

开始学习音乐，就是开始逐步解构音乐，认识音乐。从音乐组成、乐理的基本知识、乐器的演奏，再到曲谱的编写，这是一个纯粹的理论学习的过程，是一种理性认识过程。让人从最基础的感性认识走向一个新认识的过程。

再往后就是对音乐的联想与感悟，这是一个更新的认识。是在理性认识的基础上，散发出来的一种感性认识，是一种更高级的感情认识，感性认识的一次飞跃。

所以有人能从音乐中感悟生命，领悟科学，启迪智慧。

所谓天才与疯子只有一步之遥，其实就是天才在理性的认识基础上的感性认识升华，从而产生的狂想和感悟。而疯子只是在第一感性认识上的臆想与私语。

通过音乐学习，就是让思维从感性认识，再到理性认识，然后到感性认识的一个不断循环往复的过程，对于思维的开拓大有裨益。

学习音乐能够培养人的全局观和和谐意识。

一部音乐作品讲求的是表达感情，具有统一的基调，所以所有的音乐作品整体上都会在一些方面保持一致性。或许是调式、节奏、节拍、动机等等。尽管旋律是不断变化的，但由于其全部都遵循一种贯穿整个作品的模式，哪怕是一个动机，都确保了整首乐曲的全局和统一。

音乐与思维——为什么要学一点音乐

通过音乐的学习，可以不断培养一个人在一定阶段、一件事物中的全局观念。

音乐，就是讲究和谐的艺术。不论是旋律的行进，和弦的组成，乐器的演奏，其核心就在于保持和谐，就是通过音乐的和谐营造的一种美感和愉悦。学习音乐，就是在不断的，感受这种和谐的熏陶，逐渐形成个人感受和谐和追求和谐的意识和能力。

学习音乐是一个不断锻炼大脑的过程。

学习就是让音乐在头脑中不断的反复感受、记忆的过程。通过听，刺激大脑记忆，再通过唱重复出来，或者通过乐器发声表达出来。

音乐与思维——为什么要学一点音乐

而学习乐器对大脑的锻炼更加强烈一些，因为需要把乐谱通过眼睛反馈到头脑中，再经过大脑翻译，把乐谱变成口中或者手中演奏乐器的指令，再通过发出的声音，反馈到大脑之中，与记忆中的乐谱作出对与错的比较。所以特别是在乐器的学习初期是非常辛苦的，可谓身心疲惫。但正是经过这一次反复刺激，完成最大大脑的训练。

所以我们可以说乐器的学习，对长期使用的大脑，需要大脑高速运转的人，有很大的促进作用。所谓用进废退就是这个道理。

通过的音乐与思维的设想，我们大概感性地下一个结论：学习音乐对于思维有很大的促进作用，想要训练大脑，提高思维能力，就应该学一点音乐。