曾经有一项调查显示，58%的美国大学生在地图上指不出日本在哪里，69%的人找不到英国。这个调查结果出来时，John Boyer已经在弗吉尼亚理工大学教了几年世界地理。

面对这个结果，Boyer选择迎难而上。他很喜欢地理学。他说：“地理最棒的点是……所有的事情都会发生在某个地方。”“地理就是某个地方。”

Boyer现在是弗吉尼亚理工大学的高级讲师和研究员。约20年前，他在攻读硕士学位时接手了初级地理课程《世界地区》，当时全班只有50名学生。现在学校每学期都开设这门课程，有3000多名学生选修。

是什么让它如此受欢迎？

首先是教学法的创新。Boyer使用了一个“翻转教学大纲”，在整个学期，学生的期末评分靠平时分数累积所得，而不是靠考试。他布置的作业很具传奇色彩，从评论电影到代表世界领导人在Twitter中发言。

Boyer的课成了大学生的必选项，学生们觉得他风趣、热情并且全身心投入教学。Boyer甚至给自己造了个人设—— 以“格子复仇者”的形象在网上讲课。虽然现在Boyer已经退休了，但他仍穿着那件著名的格子夹克，开着格子汽车。

Boyer连续13年获得了“学生最喜爱教师奖”。他还被一家名为Course Hero的教育技术公司称为教育大师，该公司制作了一部关于Boyer的短片。

本文是对Boyer的一段访谈，主要介绍了他的翻转教学大纲、独特的评估方法，以及他如何让学生们轻松得A，如何从现实走上网络，成为网红老师的。

Q：你的课是怎么变成网上课程的？

John Boyer：大约七年前，我们开始录制《世界地区》这门课。虽然我仍亲自面授，但我们也会把录制好的面授课放到网上，越来越多的人选择在网上观看。基本上每个学期的最后一节面授课，都不会有学生参加。所以我说，不如继续做下去，把这门课放到网上。

大约五、六年前，我们开始录制我所有的演讲——不是现场演讲，而是在录音棚里。我的办公室被改成了录音室。我们把内容全部记录下来，并试图做成短视频。如果我想录制一个关于中国地理的讲座，这个讲座时间跨度为三个小时，我会尝试把它按特定的话题，分成15-20分钟不等的小片段，以方便学生们消化。我现在还在讲一个关于中国的故事，这个故事按照时间线来讲，从自然地理、历史到时事。

Q:对其他把课发到网上的教育工作者，可以分享点经验吗？

John Boyer：我是人类互动的忠实粉丝，如果一个课程不能贴近生活，你就必须想办法让它贴近。做视频是个好办法。

当你看到一个人的视频，而不是只听到他的声音时，你会得到这个人的表情暗示。我正在通过我的面部和手势来描绘各种各样的信息，但这一点我都没有意识到。

除此之外，我还会实时在线办公。学生、校友或随机访问者会使用AOL即时通或谷歌聊天来提问。我们使用一个免费的在线服务Ustream直播，世界各地的学生都可以观看。这是使人们积极参与的另一种方式。

Q:你的视频是怎么操作的？

John Boyer：我的办公室里放了一个三脚架相机，还设置了一个窗帘背景。我们有五、六种不同颜色的窗帘，可以根据我的心情或听众的心情改变。

我的技术助理Katie Pritchard是一位剪辑师，她用Final Cut剪辑录完的视频。在后期剪辑中，她会强调主题，并增加地理特征和国家元首的照片。我们还使用了很多来自Perry-Castañeda图书馆地图集的地图。完成后，她将视频放到YouTube和Vimeo上。

Q：你创造的“翻转教学大纲”让学生从零开始，累积分数；而不是以满分开始，通过考试和写论文减分。这是怎么想到的？

John Boyer：如果我想有组织地训练学生，那就意味着近3000名学生都必须做同样的事情，这是一场思想上的噩梦。学生有的有健康问题、家庭问题或注意力无法集中的问题，有的正在参加体育比赛。我们知道，你不能对每个人都做同样的事情。

我设计“翻转教学大纲”的第二个原因是，当你在教像这样的入门级课程时，你会遇到一些对此内容一无所知的人。我教的大部分内容都是关于国际事件的，而大多数美国人对于世界上正在发生的事情都很后知后觉。与此同时，我也有一群学生，他们正准备攻读博士，他们比我聪明，而且他们已经知道了所有的国际事件。

考虑到学生在知识水平上的差距，以及他们学习方面的喜好，无论是看外国电影还是写论文，我想提高学生们在这堂课上做事情的灵活性。

Q:不同地区的学生有哪些获得学分的方法？

John Boyer：得到C对应着1130分，得A对应着1350分。每周有一次读书小测验。学生可以读一章或两章，并参加测验，每次最多得30分；可以听我们提供的一系列讲座录音，并参加测验；还可以看我们每周推荐的一部外国电影，并写一个简短的评论，最多可以得到40分。

另外还有很多不同的作业，比如Twitter世界领袖的作业。

Q:给我们讲讲Twitter世界领袖吧。

John Boyer：你可以选择成为一个真正的世界领袖。当然，这些是虚拟人物，我们要确保每个人都知道你是假的唐纳德·特朗普或德国总理安格拉·默克尔。一旦你接受了这个角色，你整个学期都是这个世界领袖，你必须每天发两到三次推文。这不是些无聊的东西。德国总理现在在做什么？安格拉·默克尔还在与哪些世界领导人会晤？德国或欧洲经济联盟发生了什么？

在整个学期，学生一天写两到三次推文，每篇140个字。如果做了3个半月，这基本上就是一篇20或30页的学期论文了。有了这个作业，你就必须全神贯注，每天关注领袖，了解激励他们奋进的原因，并就此写成报告。基本上，句句是金。

大多数人都会发出这样的感慨：“哇，我学到的东西比我想象的要多。”

Q:一个“翻转教学大纲”会令学生们得到很多A吗？

John Boyer：我给了他们很多A。一个人如此热情，把生活都献给一个课题，你却让他遭遇失败，我认为没有什么比这件事更糟糕的了。我给了学生足够多成功的机会。这是让他们在这门课上很容易得A的原因？大概是吧。

但如果你问学这门课的学生，他们会说，这是一个容易得A的课程。“哦，是的，这很简单。但是你必须全力以赴。”

我每天都接受这种赞美。

获得A的7种方法

在Boyer的“翻转教学大纲”下，学生们有大量的机会在期末成绩中获得高分。对世界各地区的大学生来说，完成Boyer的7个任务，也能获得A。

1.每周阅读测验：Boyer每周在Moodle上公布一个测验，从《格子复仇者的世界》（The Plaid Avenger's World: A Populist Apocalypse Edition）一书中的两个指定章节中提炼问题。

2.每周讲课视频小考：Boyer每周会安排一些预先录制好的讲课视频，然后安排三到四次相关的小考。

3.时事短讯：Boyer制作了一个关于特定时事问题的视频播客，对播客中的材料进行快速测试，并使用社交媒体公布测试内容。

4.外国电影作业：每个星期看一部外国电影，然后对这部电影进行评论。

5.非课堂活动论文：参加国际主题活动，包括校园里的演讲、电影展、艺术展、现场表演、文化或宗教节日，并撰写至少三页的论文，尽可能地将活动与课堂上的内容联系起来。

6.国际访谈项目：在方便录音的教室，采访一名国际学生或者一名教职员，采访TA关于自己祖国的事情，时长为20到30分钟，然后提交声音文件。

7.世界领袖Twitter作业：在整个学期，选择成为200个世界领袖中的一个，每天至少发两次推特，告诉别人这位领导在做什么，想什么，心情怎么样，在和谁见面。

天堂电影院

作为《世界地区》课程的一部分，长期以来，Boyer每周办一次“国际电影之夜”活动，他还给我们分享了一些他喜欢的外国电影。

《唐山大地震》（2010，中国，冯小刚导演）：一部对中国文化各个方面具有重大教育意义的电影。这部电影描述了1976年唐山大地震发生前后的情景。大部分学生都很喜欢这部电影，大多数人在最后都哭了。

《上帝之城（City of God）》（2002年，巴西，Fernando Meirelles和Kátia Lund导演）：一部讲述了里约热内卢一个贫民窟中人们残酷生活的电影。这是一部跨越二十年的巴西犯罪电影。

《再见，列宁！（Good Bye Lenin!）》（2003年，德国，Wolfgang Becker导演）：一部半浪漫情节的黑色喜剧，这部电影无疑是解释欧洲冷战和柏林墙倒塌的最佳教材。

《卢蒙巴（Lumumba）》（2000年，法国/德国/比利时/海地，Raoul Peck导演）：影片讲述的是，刚果民主共和国从比利时独立出来之前和之后的几个月中，也就是1960年间，所发生的真实的和引人入胜的故事。

《摩托日记（Motorcycle Diaries）》（2004年，巴西，Walter Salles导演）：1952年拍摄于南美洲巴迪公路的旅行片，重点讲述了主角格瓦拉思想的变化。他纵观拉丁美洲的贫富差距，一路上有很多历史趣闻，更有精彩的现场摄影。

《天堂此时（Paradise Now）》（ 2005年，巴基斯坦，Hany Abu-Assad导演）：一部令人不安的政治惊悚片，讲述了两名巴勒斯坦男子在以色列准备自杀式袭击，真实地描绘了这种极端行为背后，主角不断变化的心态。

《我在伊朗长大（Persepolis）》（2007年，法国，Vincent Paronnaud 和Marjane Satrapi导演）：简朴的黑白动画巧妙地追踪了一个年轻女孩的成长过程，她是在1979年伊朗革命的背景下成长起来的。

《高加索的俘虏（Prisoner of the Mountains）》（1996年，俄罗斯，Sergei Bodrov导演）：根据Leo Tolstoy的一个故事所改编，这部战争剧反映了车臣传统文化和俄罗斯国家之间的矛盾观点。这部电影拍摄了达吉斯坦高加索山脉，令人叹为观止。

《末路小狂花（Rabbit-Proof Fence）》（2002年，澳大利亚，Phillip Noyce导演）：一部以1931年为背景的剧作，讲述了三个混血女孩被迫离开土著母亲，被送到珀斯郊外的一家孤儿院，然后逃跑，沿着1500英里长的防兔围栏步行9周，最终回到家中的故事。这部电影由Peter Gabriel配乐。

《无名（Sin Nombre）》（2009年，墨西哥，Cary Fukunaga导演）：这是一部关于一位洪都拉斯女孩试图移民到美国并与一个男孩见面的电影，这个男孩陷入了MS-13帮派的暴力之中，也想逃离。

《太极旗飘扬（Tae Guk Gi: The Brotherhood of War）》（2004年，韩国，姜帝圭导演）：在朝鲜战争爆发时，两兄弟被强行征入韩国军队，并在不同方面的冲突中为生存而战。

《黑帮暴徒（Tsotsi）》（2005年，南非，Gavin Hood导演）：以约翰内斯堡贫民窟为背景的伟大的人类戏剧。Tsotsi是个年轻的街头暴徒，他偷车后发现后座上有个小孩。可以去看看他是如何处理这件事的。

《与巴什尔跳华尔兹（Waltz with Bashir）》（2008年，以色列，Ari Folman导演）：Boyer最喜欢的动画电影，你会发现这其实是一系列精心制作的纪录访谈片，并且巧妙地连成了一个线性的故事情节。这部电影描述了在1982年的黎巴嫩战争中，一位士兵因遭受战争的伤害而导致失忆的故事，而这位士兵就是电影的导演和编剧。

来源：Edsurge

作者：Bruce Anderson 

智能观 编译

—完—

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亲爱的朋友：

看到关于John Boyer老师的介绍，很想与你分享。这个世界总有一些对事业的热爱让人动容，总有一些创新让人耳目一新并想亲近。

如果John Boyer老师的分享也能给你一些启思，我们会感到无比开心。

祝安！

                                    智能观  一米

                       2017-12-29 于北京中关村

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