闪闪发亮的夏天-支教日记4

今天是7月25日，是我们全权接手学生的第一天。

大雨过后的天空

昨夜的一场大雨冲刷了连日的闷热，也打断了晨间运动的节奏，对于连日赶路与无缝对接工作的队员们来说，这似乎是一件好事，短暂的缓冲让大家积蓄了更多的能量。早早吃完早餐，所有人来到办公室，有课的老师们仔细备课，反复练习，期待着正式的上课。

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这里的孩子大多10-13岁，来自汉族和蒙族两个民族，按年纪分成三年级，四年级和五年级。就像我们想象中的一样，他们天然，率性，直接又真诚的表达着自己的想法和情绪，向我们彻底敞开心门，我们感受着他们的童言无忌和喜怒哀乐，回到童年。

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一天下来，我们看到了孩子们的真诚、聪明与机敏，也看到了很多问题，我们想到了六个关键词。

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第一，散漫。上课的时候很多同学没有纪律感，自控能力差，会随意说话、跑动，大声喧哗，有的老师一天四节课下来嗓子已经哑了，其中一半的压力来自维持纪律。

第二 ，无礼。这些学生对于似乎没有尊重他人的意识，当众大声打断别人的讲话，当众指出对方的短处，“不喜欢和他玩因为他傻”或者随意涂改别人的作业等等，小朋友会随意的翻看老师的证件资料，甚至因为熟捻对老师玩笑的拳脚相向。

第三，自卑。学生们虽然对我们真诚的表达感情，但是在课堂上他们更多时候是害羞而胆小的，他们会任意大声喧哗，但是他们羞怯于站起来正式表达自己的想法和意见，事实上是他们也渴望，渴望站起来说，被老师和同学关注，但是又没有足够的勇气和自信，内心深处的孩子们，有很多脆弱和自卑。

第四，空洞。不知道是父辈的理念传递还是看世界的通道太窄了，这里的孩子们大多安于现状，不渴望改变。学校的包老师考上了大学却为了家庭生计与家乡的教育事业毅然放弃回乡教学，一教就是十几年，他觉得现在很幸福，孩子们的父母也大多安于现状。当我们问孩子们想不想考大学想不想去外面的世界生活的时候，很多答案都是不想，而那些渴望探索外面的人，他们不知道有什么大学可以上，更多的是不知道。面对这样空洞没有方向的人生，我们不知道，是保护他们的安逸，安于现状幸福到老好，还是给他们打开更大的窗口，有了向往世界的方向好，因为产生欲望就会伴随痛苦，但至少，我们想要给他们选择的权利。

第五，欺凌。学校中的打架事件屡有发生，一秒钟就是战场，有集体言语欺凌，有放高利贷的还有偷东西的，还有高年级欺负低年级做值日等等等等，我镜头里记录最多的一个小朋友A，他调皮捣蛋活泼好动，恨不得每时每刻都在搞事情，是我们每个老师最先熟悉的学生，却在宿舍被高年级欺负，在班级坐在教室的角落，他用调皮吸引着我们每一个人，却从未向我们告状，幸运的是他的同班同学们和他一起找了班主任老师解决问题，也没有选择用打架解决问题，小A的问题得到了解决，他依然看上去无忧无虑。欺凌让人失望，但本性的友善让人心生力量，勇于反抗。

第六，哭泣，这是大家讨论最多的问题，一天的时间里，因为打架拌嘴嚎啕大哭了两组，因为运动受伤磕哭了两个人，还有一个女生因为上课搞事情被老师教育而大哭。我们应该如何面对与处理这些哭泣，既不偏驳，让他们学会成长，又照顾到每个人脆弱的内心，给与温暖。在我们看来，他们的哭泣可能更大程度上想要吸引我们的注意与关爱，需要爱是他们发出的信号，在他们这个年纪，目前也许只会这样表达了。

闪闪发亮的夏天-支教日记4

会议一直持续到10点，这六个词像烟花一样，层出不穷的出现在每个人的言谈中，我们发现并且意识到问题，我们不断的的问自己，我们来到这里到底要做些什么？到底要怎么样才能更好的帮助他们？那就从每日早读开始，从每天背三个单词开始，从这里的世界静悄悄开始，从教会体谅他们别人开始，从告诉他们外面的世界是什么样开始！

闪闪发亮的夏天-支教日记4

终于，经过了激烈的讨论与沉默，每个人的脸上都露出了笑容，窗外的夜空深邃，澄清明静的月亮掩映在云间，一如我们的心。

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