读书笔记《我即语文》
要设计好一堂课，对于语文教师而言，余老师说，关键先要读懂教材，凡是教的不得法，几乎都可以在没有吃透教材上找到原因，汽透教材，又吃透学生才可能上出一堂好课。
语文教学所用的力，都不能直接作用于能力点上。语文教学的力，必须先直接作用于习惯上。习惯是非常具体的，它和语言行为紧密联系在一起，便于操作，利于检查和纠正。
必须大声宣言，语文完全可以自学。但同时自学是需要指导的，培养自学意识，激发自学兴起，提供条件，指导方法，检查自学效果，都是教师要指导的内容。
预习时诵读遍数要足，要能够体验“其言若出于吾之口，其意若出于吾之心”才行。
教师指导一定要示范，不靠多讲，恰当举例，足以启发而已。
语文教学的生命，全在于自学历练，而养成良好的语文习惯。
如何改进课堂阅读教学？作者认为，课堂要以诵习课文为主教师，要严求精讲，确保学生在课上有足够的自学活动。语文课堂应该是学生的练功场，而不是教师的讲习所，因此讲解要有节制。
语文课的自学活动主要包括，熟读精思和熟读成诵两大内容。
叶圣陶说，自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲，提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。“强聒反滋其惑”，是语文教师大戒。
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