2019年5月18日 星期六 晴
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上午，洋洋妈去市场买菜，由我负责陪伴。我突然发现，只要洋洋妈在，我就特别依赖她，因为，有洋洋妈在，小家伙似乎更有规矩，更能按计划学习。这算不算是有推卸责任之嫌疑？
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首先，我们一起玩乐高，按图索骥，东拼西凑。在堆积过程中，有一些结构，我觉得应该在外围堆砌好再接合到主干上，会更牢固。于是，我提议了一下我的想法。当然，如我所料，小家伙有自己的想法，坚决要求先连接主干，再逐步堆积小模块。结果，他的方式也是可行的！其实，玩乐高，目的也是让小家伙能有主观能动性，我们的思维虽然是没有错，但是小家伙的思维也没有错，充分放手，更有利于小家伙的思维、操作能力的锻炼。
随后，小家伙突然兴致勃勃，跳到门口，看到阳台的百香果苗又长高了，充满惊喜地说：“爸爸，你看！百香果又长高了！”那表情、那语气，在每天见到百香果都是那么的一致！这也许就是孩子发现美的能力。
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冉乃彦教授说：
美使儿童思维迅速发展
儿童通过对美的感知、理解，使思维迅速地发展起来。当家长带领孩子观看天空变幻莫测的云彩的时候，孩子开始是震惊，接着是想用各种词语，表达自己的赞美和思考，这时候思维的发展就在悄悄地进行。美与活跃的思想犹如阳光与花朵一般，是有机地联系在一起的。”
缺少了诗意和美感的涌流，孩子就不可能得到充分的智力发展。儿童思想的本性就要求有诗的创作。诗的创作始于目睹美。大自然的美能锐化知觉，激发创造性思维，使言语为个人体验所充实。为什么人在童年岁月中能掌握这样多母语的词汇？这是因为他对每个词，不仅领会它的涵义，而且也能感受它的美的细微差异。
从我儿子的现实情况出发，我真切明显感受到与文字描述的类似情况：美与活跃的思想犹如阳光与花朵一般，是有机地联系在一起的。我能明显感受到孩子的震惊（那是毫不掩饰的震惊或赞美）、表达的强烈渴望；但是，由于他是男孩，尽管4岁了，目前的语言表达内容欠丰富，也欠精准，我们会用与他的平衡的眼光为他解读、延伸，一定程序下成为他的知心解读者，同时，不知不觉中，我们父母的眼光都是充满童真、童趣的；进一步拉进了亲子关系。
儿童思想的本性就要求有诗的创作。这让我想起了亲子阅读大使窦晶老师的诗，阅读起来心旷神怡、童趣无限、清新自然，简单的文字能勾勒出美妙的意景，很美；突然感受到，成人的童言童语也能表达孩子的心声，美育孩子的心灵。然而，现实中的美，在儿童的眼里，可能与我们成人感觉的美相差甚远。我们父母感受到的美，与孩子能产生共鸣的话，意义更深远。
其实，美育，不单纯是对孩子的要求，更是对父母的要求；我同时感觉，美育，就在身边，不一定要学什么高深的艺术课程，只要留心一下身边的人、物，“世事洞明皆学问，人性练达即文章”，把浮躁的心收敛回来，与孩子同步、平静地感受生活的美，也是家庭教育的一个重要方面。每一对父母都能做到。
父母好好学习，孩子天天向上！
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