和女儿古筝兴趣班一位妈妈聊天，她很焦虑地说:“孩子在一年级的时候每天中午在家练习一个多小时古筝，一年时间，时间逐渐萎缩，到现在只有每个星期上课的时候才会跟着老师练习，其他时间孩子不想碰古筝。”这位妈妈在考虑，既然孩子在时间投入上做不到有效的练习，考虑下一次还要不要缴费？我跟她闲聊说:“你家孩子比我女儿小一岁，已经弹得很好了，或许你的要求太高了，又或许现在是孩子学习的倦怠期，只要孩子没有提出来不想学，还是继续坚持下来比较好。”我的内心五味杂陈，这位妈妈代表了很多妈妈对于兴趣班的态度:孩子一旦表现的不投入就直接放弃。
因为这位妈妈说得貌似也有道理---技艺类的学习，很重要的就是投入大量的练习时间，凡是那些成名成家的技艺大师，哪个不是千锤百炼，坚持不懈才破茧成蝶的。所以，既然学不成什么，就不再浪费时间在这上面。但是，我内心却不是这么认为的:首先，女儿学习古筝，我内心的定位是，通过小时候的学习，懂得一些乐理知识，能看得懂曲谱，能熟练完整的弹出曲子。我偶尔还会想象，在一个阳光明媚的午后，长大的女儿坐在阳台上拨弄琴弦，美好的样子……所以尽管我也花大价钱买了古筝，我却重来没有主动催促过女儿练习。有时候我内心也很矛盾，不练习怎么能行？但是，我表面却坚持，让自己有更多的耐心等待，因为只有她主动去学，练习才不会变得枯燥，乏味。可能最大的原因是因为，我觉得技艺类的学习需要天赋，练习只是助力天赋的开发。我的女儿目前表现出来仅仅是爱好，我的定位也是兴趣。所以，我们不必纠结，逼迫，甚至因为兴趣去搞得鸡飞狗跳。
生活中，很多家长对待孩子的兴趣班，明明是抱着试试看的态度报班的，却在报班初期对孩子各种要求，约束。孩子在学习的整个过程，如同学习学校内的主科知识一样忙碌，耗费精力，让孩子不堪重负……等到孩子受不了压力，彻底在兴趣与放弃之间做出了明显选择，家长才会很懊丧的让孩子选择放弃。这种感受一旦重复几次，我相信对于孩子来讲，还不如当初不开始。因为这样做会行成一种轻易放弃的思维。
我觉得，家长在让孩子学习兴趣时，首先，在意识层面分清楚学校的科目学习与兴趣学习的区别，不能以对待科目学习的严格要求去要求孩子学习兴趣内容。因为孩子的精力也是有限的。其次，我们要认清，既然是兴趣，我们需要不断的试错过程，才能真正找寻到孩子的兴趣所在，如果真的是孩子的所爱，只要没有破坏他的学习热情，他自己会主动投入其中的，至少会表现出很大的主动性，这时候，作为父母的我们则需要费尽心机，在不让他感受到在逼迫学习的基础上，创造一些例如参赛机会，小比拼以及领孩子看这个行业顶级的技术呈现等方式，让孩子逐渐激发内在学习动力，或许其中的练习是苦的，需要坚持，需要毅力的，但是，当他真心热爱之后，坚持或许就是苦中带甜的。
总之，学习兴趣班，父母得端正态度，只是兴趣而已，不要因为自己的野心主动扼杀这份兴趣。其次，要么及时抽离，要么静待花开，毕竟一些例如音乐类和画画类的学习是可以滋养人生的存在，急不得，即使没有天赋，我们也要有能力欣赏。让孩子看世界的眼光多点窗。还有，除非孩子有天赋，不能让兴趣优于主科学习，两者之间分清楚主次。学科学习至少在考大学进入专业学习之前，孩子是可以通过努力，可以通过补习，可以通过很多途径获得提高的。但是如果是兴趣的话，就不要让孩子感受那种和主科类似的学习感受了，毕竟孩子也需要成长的空间感。
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