听研究大数据的朋友说，有学校开始拿大数据来考核小学生了。
乍一听，很高大上，似乎该学校的小学生管理理念、方式很先进，走在了时代前列，实际情况却似乎没那么乐观。
小孩子每天的日常表现分甲乙丙三类，每一类分+和-两个层次，即共6个级别：表现特别好的，是甲+，特别差的，是丙-。表现好的，一般是乖的，不让老师操心的；表现差的，则大多是自主性强、鬼点子多、活泼灵动那种。
每个老师在每节课上根据小朋友的表现评定级别，录入一个系统，一个学期末，小朋友的综合评定级别就合成出来了。
合成出来的综合考评成绩，是要在期末评级里与考试成绩一起决定小朋友是否能评优的。
OMG！
这完全不像培养有感情会思考的健全的人，倒感觉像在一个大车间里把不同规格的金银铜铁全都打造成统一造型、同一材质的螺丝钉啊！
孩子，正在发育成长、探索世界的孩子，能用硬邦邦冷冰冰的数据来定义么？
这样一来，大概首先会造就一批焦虑的家长，为让孩子随时得甲+绞尽脑汁；再者，会造就一批疯狂的老师：哪个孩子总是闹腾常得丙，就得请ta家长带娃去看心理医生；最后，会产出一批被使劲儿压抑真的出现心理问题的孩子。
用大数据来简单粗暴地考核小学生，这好像不能算作技术的进步，是技术流误入歧途，是认知和智慧的退行，更是所谓时髦技术的滥用。
有些东西，本身是好的，但不代表到处都能用。
毕竟，没有什么东西是真正的“万金油”。
网友评论