上周五，晚上十点下班刚回到家，就接到晓丹老师的电话：“思慧啊，我还是想帮帮那个男孩，15岁了，上初三了，再不帮，就晚了”。对着如此菩萨心肠的晓丹，我难以开口说NO！尽管第二天中心已经有具体的工作安排。
第二天，早上九点，父亲带着儿子一凡准时到达中心，丢下一句：“你们聊!”转身准备离开。我带着半命令式的语气说：“等一等，请移步到多功能厅，听惠心千爱创始人王臻惠老师的家庭教育讲座。”
一凡一米八的个头，长得很壮实，很大块头，面无表情地坐在我们对面。
我开门见山地问：“爸爸有没有告诉你今天来这里做什么？”
“辅导”。
“辅导什么?”
“不知道。”
“以往，你去别的地方补习时，你一看机构的名称就知道是补数学还是补英语，而我们这里并没有这些字眼，那来辅导什么？”
“不知道。”
“我们的公司叫什么名字?”
“不知道。”
“我们是谁？我们是做什么的？我们的公司叫什么名字?你都不知道，你不怕我们把你卖了？”
一凡咧开嘴角似笑非笑当作回应。
我要求一凡到前台看我们中心的名称，【惠心千爱智慧感觉统合测评中心】14个字，第一次，一凡只记得公司名是六个字，而且还记错。我让一凡再去看一遍，第二次，还是错。再看一遍，第三次，更错，只说出4个字，而且没说对。
于此，我和晓丹对一凡的感统状况已经心中有数，接下来的测评，与我们的初步判断完全相符，果然是视听记忆差、视觉空间差、中枢淤堵、中枢与末梢神经连结不足。
测评后的点评与对话，一凡说他语文成绩还可以，数理化差，英语更差，他归因于只要喜欢这个老师，只要想学就能记得住。我问他上课时会打瞌睡吗？会专注力不够吗？他说当然会。
我和晓丹老师给他解释他的感统状态对他学习、专注力、自制力、记忆力等的影响，同时解开一凡父亲心中的疑惑：为什么请最好的老师和最昂贵的补习班也提升不了一凡的学习成绩？
高材生的儿子怎么可能那么笨？
一凡和爸爸之间的误解让我想起曾经辅导过的一个高三生小林，父母都是名牌大学毕业的高材生，而他数学成绩只有二三十分。父母看着同学的孩子个个都是尖子生，而自己的儿子恐怕只能考上个大专，心急如焚。多方求援，儿子数学还是依旧。
父母的逻辑是：不可能是遗传啊？也不可能是父母不教啊？肯定是你的态度问题，学习不认真。父母的误解再加上学习的压力令小林常常焦虑不堪，情绪、睡眠、健康大受影响。第一次模拟高考，考得很差。此时，父母更加着急了，找我给小林做催眠调整。
有一天，我迟到了。小林对着我工作室门口的电话拨号四次才拨通我的电话。他调侃自己说：“哈哈，我眼皮底下的数字会跳舞，对着电话号码一个个数字移到手机上都会错，而且每次错的都不一样。”我说：“我知道你为什么数学学不来了。”他立马回应：“我不会感统失调吧？（之前已经跟他简单介绍过感统）。”
我肯定地回答：“就是，不信你来做一个小测试?”小测试才走到第二步，他就不肯跟了。我跟他说：“这样的感统状态不但数学学不会，还会认错路，认错人……。”他说：“对呀，我上了几年学，上学的路，我还会走错。”我笑着说：“说不准，你连老爸都认错”。他大笑：“对呀，我认错我爸两次。”
我让小林把《有能力的爱 感觉统合概论》带给父母看。再来催眠，小林说：“我爸爸一个晚上就把书看完了，看完后说‘困扰我十几年的疑惑终于找到了答案’，原来并非是种子问题（遗传问题）。”
我们发现像一凡和小林这类受［视觉空间感发展不足］所困的孩子越来越多。
视觉空间感不足，连亲妈都认错
三月中旬，我们举办了一批6-12岁孩子的集体测评。当我讲到『视觉空间感』这个话题时，家长们给我反馈了孩子各种各样由视觉空间感发展不足所呈现出来的现象。
11岁的女孩连自己的爸爸妈妈都认错，经常把妈妈叫爸爸，把爸爸叫做妈妈；
9岁的男孩天天写自己的名字，却总是把名字写反；
8岁的男孩常常进错教室、坐错位置……。
视觉空间感不成熟，不只是表现在孩子身上，成人同样也会有因视觉空间感不成熟而出现许多令人啼笑皆非的事情。
例如，画个眉总是一高一低；贴个对联总是无法对齐；常常把张三认成李四；开个车，看到离前面一辅车还有很远的距离，再往前进一步，结果一头撞上去；在停车场，拿着车钥匙开别人家的车门；在停车场转了半天找不到自己的车；……
成人甚至会因视觉空间感不足而争吵。“我亲眼看到的，难道还有错？”对于这类因视觉空间感不成熟而产生视觉扭曲的成人，我猜，包青天也无法令他心服口服，因为他看到的于他而言就是事实——我看到的就是这样。
视觉空间感是人类学习活动中依赖最多的感官，它包含一般的视力、视觉聚焦、颜色辨别、轮廓掌握、层次辨别、视野扩展、平面与立体的转换能力、图像创造能力、视觉记忆力等能力。
视觉空间感发展不成熟，会出现以下学习上的困难：
阅读时两眼发涩、眼睛疼、流眼泪；
写字歪斜、字丑；写反字；
写的字大小不一，字跟字的距离忽大忽小；
读书跳行、漏字；
认字慢，相似字辨别困难；
对需要抄写或字形记忆、拼写的事都很吃力，纸质考试分数都不高；
对代数、函数、坐标、几何图形、体积变化等都学得慢，也学不好；
看的记不住，记忆差……。
当孩子学习成绩不好，应首先排除视觉空间感发展不足的问题，否则，不但帮不到孩子，还会帮倒忙，花巨款、请名师、进名校，也无法提升孩子的成绩，更远非批评说理就能提升的。
视觉空间感不足其实在孩子很小的时候就已经呈现，例如：
孩子2岁过后常常摔跤、常常碰倒桌上的物品；
3岁左右就会出现不喜欢看绘本，涂鸦时老出格；
4岁左右就会有明显的跳行漏字现象，常常写反字，排纵队时无法对齐前面的人，在街上人多的地方，妈妈就在身边却看不见……。
在我们中心就曾见过这样的孩子，4岁男孩小峰，正在训练期间，突然哭着大喊大叫“妈妈，妈妈……”，并往门外跑(以为妈妈离他而去)。我赶紧跑过去，拉着他的小手说：“妈妈在那！妈妈在那！”妈妈正坐在十米远的地方看着他。
当我把小峰带到离妈妈约2米的地方时，小峰突然转身又哭着叫“妈妈”并往门外冲。我想笑又想哭：这个视觉空间感不足真的害死人哈，妈妈就在眼前竟然看不见。这回，我直接把小峰带到妈妈跟前并把他的小手交到妈妈的手里，他才破涕为笑。
许多家长认为，孩子还小，眼睛不灵活很正常，长大了就自然会好。因为家长的错误认知，造成许多孩子到了5、6岁准备上学遇到学习上的困难时，才被发现。
有些家长甚至等到孩子上小学三年级成绩越来越差时才开始重视起来，但已经错过最佳的矫正时期了（4岁以前矫治最好），矫正时年龄过大（8岁后），那就非常费时费力，而且矫正效果会随着年龄越大而越来越有限。
视觉空间感不足不容易被家长发现，但是它又是非常非常的重要，发展不足将严重影响孩子的学习能力，请家长多加重视，在孩子4岁前进行感觉统合测评，早发现、早调整、早改善。
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