案例研讨:缺少爱心的小晨！

20190515研讨案例——

很想为他做些什么

初三男生小晨，是个学霸，但是在老师和家长眼中，他是个从不会大声说话，除学习以外任何事都不会主动参与的学生，除非吩咐他把什么事情做了，他才会有去做的意识，不过，他往往做得还算不错。

在班里，他从来不会跟学习成绩不错的学生一起玩，曾经有一个比他学习成绩优秀的男生小李和他产生过不快，小李性格活泼，比较合群，小李的朋友也逐渐排斥小晨，小晨更加疏远他们，只跟班里过于活跃，成绩很差的学生做朋友，而且小晨出现过欺负女生的现象，我感觉他是在通过这种方式寻找自信，寻找存在感。

小晨是家里的老大，他还有一个弟弟，弟弟刚出生时，刚上小学的小晨就被送到了寄宿制学校。上初中后，事业成功的母亲为了照顾两个孩子，就辞去了医院的工作，专职照顾他们，可小晨却不怎么和家人交流，常常是母亲说的多，小晨说的少，而且母亲越说越多，越说越急，小晨越来越沉默，但他内心的反抗越来越激烈。他动手打弟弟已成了家常便饭，妈妈为此也苦恼不已。他的母亲是个自尊感很强的人，她不能容忍孩子成绩下滑，不能容忍孩子挑战她的权威，即便是因为自己的误解而和孩子争吵，她也要维护自己母亲的地位而拒绝道歉，当然，即便我多次建议她改变沟通方式，多关注孩子内心，这样的家长依然不会有什么改变。

我很少看见小晨像其他孩子一样开心地笑，即便成绩考得不错，他也只是眉宇间闪过一丝喜悦而已。他的个子很高大，但是我分明感觉到他的自卑、他的脆弱，他只关注成绩，这样的孩子以后走向社会会成为什么样子？还有四十余天中考，现在这个阶段，我能为他做些什么？

案例研讨:缺少爱心的小晨！

读完案例，我既为班主任老师的爱心而感到欣慰，同时又为小晨的生活现状而感到担忧。我感觉小晨心中缺少关爱，小时候没有得到父母足够的爱，现在自己也不知道如何给他人爱心。

1、小学上寄宿学校，让他的生活没有安全感，缺少父母的关爱。阿德勒的《儿童的人格教育》，郝晓东老师《改变教育的十二个关键词》中都明确指出，孩子在幼年成长阶段，需要安全感，在小晨的小学阶段，上的是寄宿制学校，在他最需要关心爱抚、需要安全感的年龄，父母却不在身边，尽管学校里有老师的关心和同学们的帮助，但是都不能代替父母在他心中的地位，现在不与妈妈沟通，经常动手打弟弟，可能就是小时候离开父母，因爱的缺失，自己在父母和家人面前，如同陌生人，不知道怎样与父母和弟弟相处？心中没有爱。

2、不会与家人和同学沟通。他小时候没有足够的时间与家人沟通交流，缺少安全感，性格胆小懦弱，性格自卑，不爱说话，而妈妈的性格比较强势，更让他在妈妈面前不善言辞，所以，他采取保持沉默的方式，对待生活中的每一个人。他动手打弟弟，也是发泄心中对妈妈的的不满。

3、班主任老师，用爱心感化他那颗冰冷的心。40多天后就要中考，班主任和小晨相处的时间不多，这么短的时间，不可能彻底改变他，如果对他太多的理论说教，既会影响他的学习，又会让他有反感情绪，产生抵触心理。我建议班主任老师，给予更多的关爱，不仅仅学习，更多是生活中关心他，减轻他心中来自学习上和家庭上的压力，真心把老师当作知心朋友，倾诉心中的苦恼，这样老师的话，他会真心听。

4、想方设法改善与同学之间的关系，让他感受同学和班集体的温暖。小晨和同学们的关系不太融洽，班主任能否想办法改变他和同学之间的关系，和班里的学生和谐相处，让小晨真正融入到班集体的大家庭里，感受到班集体的团结有爱、亲如兄弟的氛围。

5、与他妈妈交流，感受亲情，学会关心他人。让妈妈成了班主任老师的助手，可以找机会和他妈妈聊聊，让她明白小晨的现状，和他小学阶段在寄宿制学校有直接关系，要他妈妈放下架子，慢慢走进孩子的内心，做小晨的好朋友。可能比较难，因为前面提到他的妈妈难以改变。

案例中没有提到小晨的爸爸，如果尝试让他爸爸与孩子沟通，陪伴小晨成长，可能效果好一点儿，爸爸更方便与小晨交流。

对于小晨来说，想改变他的性格和处事方式，都不是一件轻而易举的事，班主任老师只要尽力而为，为他做一点力所能及的事，已经很了不起了！