今天上午的教研会，聆听了常老师和董老师的外出培训学习分享，使我深切地感受到了英语教学课型的变化，更为今后的阅读课提供了学习和借鉴。
以往的阅读课教学，通常是先让学生带着提前设计好的问题有目的地听，解决生词和主要内容，然后在读语段，仿读仿写。一节课下来，看似面面俱到，该有的都有了，但是唯独忽略了学生的兴趣和思维。大部分孩子说不喜欢阅读课，不但文章长，并且还要写话。
而今天通过学习，我明白了要上好阅读课的几个关键点：1.精心备课，深挖教材。要弄懂本单元本话题所包含的信息量，才可以在教学设计中做到心中有数，有的放失，不着痕迹的处理重难点知识。2. 教师的语言要精炼，不说正确的废话，并且要适时引导和发散学生的思维。而不是将其认知、思维固化在文本的表层层面。想想平时自己的课堂，以为设置几个问题就可以处理文本了，这是远远不够的，并没有在某个点或某些点适时提出问题来激发学生的思维，使其发展，且通过回答问题自然来处理文本中的新词和语言点。此外，在日常设置的问题链中间所使用的过渡语生硬，归根究底还是自身语言功底薄弱，生怕接不住学生的话，所以不敢放手，错过了不少自然的课堂生成。3.给学生留有时间去思考，去写。不能流于形式，这时候教师要充分发挥帮助者、指导者的作用。4.有效指导学生的重读、弱读、连读。这就要求教师要勤奋，练好语言基本功。
有所学，有所悟，有所行，有所用，才能慢慢提升自我素养。
网友评论