听特级教师郝玉梅老师的课已经是第二次了，这一次她执教的是《金子》这一课。
课始，郝老师与学生聊聊梦想这话题，从这个话题进而进入到课文当中去，引导学生朗读课文，寻找彼得的寻金之路。
郝老师引导学生从第一自然段当中找出关键词语，再利用这三个词语把彼得寻金的原因讲清楚，接下来郝老师也用了这样的方法去引导学生从段中寻关键词，进而训练学生用词语连成句段，在最后深化这一用法，训练学生用抽取出来的词语复述故事。
彼得留下来之后，并没有继续挖地寻找金子，而是种起了花草，卖出去换钱，郝老师抓住这一转变，让学生思考：当初人人离开，彼得留下来了，但是现在却不坚持挖金子，做别的事情了，这样的不坚持，你还喜欢吗？这时候，学生有点答非所问，显然是不知道该如何回答或者是还没有深刻理解课文，于是，郝老师接下去继续讲课文，通过学习完课文让孩子进一步理解。她问道：“彼得一开始要找的金子和后来获得的金子一样吗？”这时候学生顿悟，彼得刚开始要找的是真正的金子，而后来获得的金子是他的精神——勤劳和善于思考，是因为他这样的想法才让事情有了转机，让他有所收获。这时，学生渐渐明白到个中道理，也从中明白刚刚问题的答案。
郝老师的课，以梦想开始，用梦想结束，“从彼得的故事当中，你受到了怎样的启发？”让学生同桌交流，说说自己“寻金子”的故事，最后，郝老师启发学生怎么去寻找梦想，怎么去实现自己的梦想，并在一言一语中让学生有了努力的方向。
最后，郝老师在讲座中提到，语文是一门学习语言运用的综合性课程，应该在实践中去学习，在学习中去运用，这样的语文才能更好地活起来。
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