给人生做个样子

学习，一个伴随我们一生的词。学站立、学走步，学说话、学文化，专业的学习从小学开始直至大学毕业，实践的学习从工作开始直至退休，人生的学习从出生开始直至死亡。

如此说来，学习效率的高低、效果的好坏自然影响人一生的成就和幸福。

对于我们80后，即便我是地道的农村孩子，相比于父母，我们从九年义务教育开始，有了学习文化知识的条件和机会。

对于我的孩子，除了文化知识以外，可以学习钢琴、舞蹈、各种球类，还有课堂之外的各种小灶。

我不知道这种学习对孩子是好是坏，总之她大多挺爱学，只是课堂之外不爱练习，没感觉到真正的热爱。

这时的父母如果不能正确引导，倒不如顺其自然，让她自己去体悟，哪怕错了，也是一种成长。而且不会受到父母情绪波动的影响，产生同样的坏情绪和同样产生坏情绪的习惯。

我的很多同学，他们大学时期都比我热爱学习，但是毕业之后，我还保持着偶尔学学的状态，而他们似乎很多人不太热爱学习了。或者他们只是不爱交流学习了。

我感觉我所谓关于学习的思考，对各种高深哲学、为人处世道理的共鸣，恰恰是我工作后，无数个不眠之夜，外部市场无数次无聊寂寞，爱情、工作中无数次纠结、苦恼时，读书、思考和与身边、远处的高人交流而来。

走到今天，我似乎明白了很多做人的道理：

从发现自己的快乐都和劳动有关，到发现实践产生真理、劳动创造人类；

从在吃苦、困难的回忆中体会快乐，到知道苦难产生心流、磨练心智；

从相信仁者爱人，到知道利他才能产生格局；

从信奉天道酬勤，到领会付出不比任何差的努力之后就能与神对话；

从听说空杯心态，到知道乾卦的六爻都是吉卦；

从理解自尊的三个层次，到了解焦点效应、墨菲定律；

从感受到幸福与物质关系不大，到学习幸福心理学；

从坚持不患无位，患所以立，到认识内因是事务发展的主要原因、圣人求因，凡夫求果；

从相信凡是预则立不预则废，到理解动则观其变、而玩其占；

从体悟明心见性、知行合一，到领会业由心生、境由心转......

走到今天，我发现身边可以交流的人越来越少，也发现我片面的价值观输出，反倒可能给人带来坏处。

我看到了别人苦恼的原因，也急不可耐的分享给亲人、朋友，即便我知道曲高和寡，自己也同样处于类似的苦恼之中。

再后来我发现我错了，“你能把马牵到河边，却不能让马喝水”，恰恰如我们教育孩子，无论父母怎么唠叨，都收效甚微。你不唠叨时至少他还不会不信。想想我自己也是长大后才真正信赖“好好学习，天天向上”的。这像上苍给人类开的玩笑，确恰恰是人生的魅力所在。

走在人生前边的都是那些先知笃行的人，稻盛和夫明白这个道理是大学毕业工作后，然后开启了利他、付出不比任何人差的努力的开挂人生。我能想想那个八十多岁老人的安详，因为他从未慌度过青春。

张磊领悟到人生的三把火:知识、能力、价值观的时候，应该是高二，之前他自认为只是个爱读书的淘气男生，恰恰是正确的价值观，让他以后无论是求知、工作、留学还是投资，都知道什么是对的、自己真正想要什么。

阳明先生小的时候就立下了做圣人的志向，然后在儒释道理中求所，终于龙场悟道，知行合一、四句教，醒悟明清至今多少代有志青年。毛泽东二十几岁写了心之力，蒋介石一生笃信阳明先生……

虽然有些后知后觉，但感恩我知道了。学只是开始，没有思的学为惘学，没有习的思为不知，知是行之始，行是知之成。实践是学习的最后一公里，最好的教育是身教。

好在，我及时发现，革除我性格中的杂质，那些不好的，比如缺乏耐心、易怒、不自信等等，必须通过不断的学习做到知不足，即明心见性，必须在明白之后反反复复的磨练，养成好的习惯，培育对的性格，锤炼健全的人格，即为知行合一，努力，向无我的状态无限接近，成就有意义的真正幸福人生。

杨绛老师说：“年轻人，你的问题是读的书太少，而想的太多”。曾经使我在无数次觉得空虚寂寞冷、面目可憎、苦恼纠结时，拿起了书。

今天我知道了学、思、用贯通，我现在的问题是思考的太多，体悟的太少；表达的太多，做到的太少；相信的太多，实践的太少。

加油小子，与其思考、与其澎湃，不如加快你前行的脚步，给自己、给孩子、给人生做个样子！

深思熟虑的撑着，不如一路向前的洒脱！