农民对庄稼的期望，就像天下父母对孩子的期望是一样的。农民希望庄稼大丰收，父母希望孩子优秀、有出息。他们的希望都是一样的，都很美好，而不同点在哪儿呢？农民种庄稼，一旦发现庄稼长势不好，他不会埋怨庄稼不好，而会从自己身上找原因，是我没有及时浇水、施肥，还是什么原因呢？而我们今天的父母，当发现孩子学习不好的时候，有问题的时候会埋怨孩子、抱怨孩子、指责孩子，却从未反思过，我们作为家长，有什么样的过错和过失。
在新的学期即将开始的今天，老陈为大家送上赏识教育，希望为广大爱孩子的家长提供一个好的方法，能够用这好的方法给孩子们一个好的开端，让新学期的孩子们学习起来更有动力，生活起来更有激情，让他们的生活从此充满乐趣，不再无趣。
说到赏识教育，难免要提到赏识教育的提倡者，就是周弘老师。关于赏识教育，他提出的理念就是“承认差异，允许失败，无限热爱”，这个理念成功的证明就是周弘老师把他双耳全聋的女儿周婷婷培养成了留美博士生。并且运用这个方式培养出了许多优秀的人才，这个现象曾经很火热的时候，被称为“周婷婷现象”。
那么，一开始说的农民与庄稼的举例，就是赏识教育的理念依据。
我曾讲这样一个例子：假如孩子就是一部车，这辆小汽车靠八个壮汉去推拉，肯定能走，对吗？但是一不留神，这辆小汽车，有可能原地不动，甚至还会滑坡。可是如果这辆车里加入了燃油，靠内在动力驱动的话，即使是爬坡也不用担心了，不是吗？
今天我们教养子女是一样的，在引领子女的路上，我们家长要做的就是给孩子这部小汽车“加满油”，那加油的目的是唤醒孩子的内在驱动力，让孩子自己动起来。“赏识教育”就是这个“加油”的过程。赏识教育目的在于发现优点和长处，以此来表扬孩子，让孩子认识到：我是好孩子。
我们做父母的今天所表现出的一种现状：各种埋怨和指责，使得孩子给自己贴上标签不是“我是好孩子”，“我能行”。而是“我是皮孩子”、“我是内向孩子”、“我是不爱说话孩子”、“我是不听话孩子”……而事实上，不管从心理学角度来判断，还是从人之长情的角度来判断，只有状态好，一切才会好，只有感觉好发挥才会好。而我们父母日常的这种语言是让孩子更好，还是让孩子感觉更糟了呢？当我们思考到这里，你会发现我们日常的抱怨，指责和批评只会让人感觉很糟糕，这个糟糕所带来的就是躲藏，反驳，否认，逃避。
鉴于以上观点，希望低幼年级的家长朋友都能冷静思考一下赏识教育，试着用正确方法培养孩子，让宝贝们都成为自信的宝贝，相信自己“我能行”！
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