读《解读语文》（6）

      读到钱理群《〈孔乙己〉叙述者的选择》，我找到了自己曾经读过此书的证据，昨天一些自己对《孔乙己》的阅读杂感很多和钱理群不谋而合，说明当年这本书我还是读进去了，把钱理群的解读吸收了，时间长就以为是自己的想法了。（尴尬）

      其实对于理论，我是比较抗拒的，很多前辈也给我指出了这一点。作为一线老师，我喜欢看课例、课堂实录、教学设计。我一般讲经典课文前会搜搜名师的课例，有一个老师对《孔乙己》的处理很深刻，就是文本中多重“看”与“被看”的关系。今天再读钱理群教授的文章，才发现这个设计源于钱理群教授的解读。

        理论如果是世界观，那么实操就是方法论。以前总觉得只给世界观不给方法论都是耍流氓，如今看来也并非全是如此，观念改变才会带来更多的启发，也就是先悟“道”，之后才有相应的“术”的产生。

        好像我们普遍有一个共识：对书店中所谓成功学的书大多数人是嗤之以鼻的。其实自己对很多教育学专著也是此种心态，刚工作时不会教书，读魏书生的书，当班主任迷茫时看李镇西的书，要出卷子了，看看命题类的书，搞作业设计了，看看相关的论文……

      总觉得听叶嘉莹等大家讲诗词不如自己踏踏实实读读诗词、背背诗词，看名师教你备课36法不如好好读读作者的其他作品。

        一边自以为是，一边不付诸行动。

        沉迷于研究怎么教，有时候就忽略了怎么学，忘记了一个语文老师还需要不停地学语文。

      基本功是不能丢的，名角每天也是需要吊嗓子的。所谓“一天不练，手生脚慢，两天不练，功夫减半，三天不练，成了门外汉”。拳不离手，曲不离口，语文老师手不能离书。

        又想到曾经复旦大学红极一时的陈果老师，因为一档节目中读错了两个字（耄耋），被广大网友口诛笔伐，随后销声匿迹。

      看到有一个老师说一个语文老师要做到不读错音，不写错字，细想其实也很难。

      所以当一个语文老师真是亚历山大。

      当你说你是一个老师，仿佛被人抓住一个把柄一般，怪哉！

      本来是读《解读语文》，结果书没读多少，思维发散却挺多，就这样吧，不改了，今天要早点睡觉。