这是我参加勇气读书会第五天。吴非作者的语言真的是平实易懂，而且还句句说到心里，我为我自己选到这么一本好书来读十分开心，延续上一辑的不要急理论，今天主要针对教师的教学行为做了分析研究，教师的课堂不是表演，尤其是在公开课上要有准备但是不要说抛弃自己的风格模仿或者是加戏那样学生有可能会不容易接受这突如其来的变化。要真正了解学生的思维发展情况，做到分分钟能了解一个班级学生的群体以及个体情况是一项长远且要为之学习的能力。
在教学中必须要摒弃千篇一律的重复，要有创造性，教育僵化主要是因为老师缺乏专业发展追求，思维形成了定势，往往我们需要从不同的切入点角度看问题得到的答案也会有所不同，像低年级的看图写话很多老师会念给学生固定答案，但是很多时候这种想象力的图画往往不是有且只有唯一答案所以我们真的应该突破重复的套路学会换个角度思考问题。
学生的学习过程实质应当是尽可能有效摆脱教师的过程，学生很多时候很黏老师这个也问那个也问，这样就没有独立思考的习惯过分依赖老师反而是教育教学的失败，所以我们应该给学生问问题的空间但是也要给学生自主学习的机会，以后我的午自习也要给学生布置任务让他们自己去学习而不是单纯的上课。
每个学生一生中或多或少会遇到60-70位老师，很多老师如浮云在他们的记忆里越来越淡，有些老师则会因为个性行为以及语言给学生留下深刻的印象，我们不能让学生一想到我就害怕觉得严格，也不能让学生觉得自己教学能力一般跟着他越来越退步，而是回忆起来说当时很喜欢他的课是她带给我学习某某学科的兴趣与动力，这样才能说自己真正做到了心与心交汇爱与爱传承。所以古人说弟子就是学生也真的没错，要试着把学生看做自己的“弟弟与儿子”这样子的教学才会是有爱有善良与众不同的！
最后我画的灯笼也是对各位老师的一份祝福，希望老师们能够放假愉快，春节快乐！
《致青年教师》之思考篇
网友评论