苏格拉底曾经说过，世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。作为户森教师，最快乐的事就是用满腔热情和爱浇铸孩子们的童年，耐心、专业地支持孩子们成长。这份有爱的事业吸引了很多有教育理想的老师。今天小森很荣幸为大家介绍一位优秀的老师——杨小帆，又又又一位硕士幼师加入户森！
中科院儿童发展与教育心理学硕士为什么成为户森教师？这要从杨小帆老师的求学经历说起。大学毕业后，工作的原因让小帆老师对心理学越来越感兴趣。于是，她重新踏上求学之路——这一次是中国科学院心理所的征途。
小森：小帆老师，你为什么选择到中科院读儿童发展与教育心理学研究生课程呢？
小帆老师：中科院心理所是我精挑细选的学习圣地。首先，中科院心理所设置的有关儿童心理方面的课程，有很多都是我自己很感兴趣的，如《教育心理学》、《脑功能开发与注意力训练》、《儿童早期绘本阅读与培养》、《儿童游戏与身心发展研究》等等。
其次，中科院心理所的授课老师都是国内学术领域最棒的、最权威、最前沿的老师们。他们在授课过程中会分享很多科学实验，以及整个科学实验的过程，实验结果是什么，这样就让我能更好的把这些知识迁移到实践工作中。我到中科院读研，既是对自己的期待，也对改变教育现状的期待。我希望自己能够先成为有趣的母亲，再培养有趣的孩子；先成为有教养的成人，再引导孩子基本的社会规则；先成为有能力的老师，再期待培养出有能力的孩子。
小森：那么，你读研的专业对你在户森的工作有什么帮助？
小帆老师：我在心理所学习的课程除了具有很强的理论性和科学性外，还很有实用性，能够在工作中给予我一定的指导，让理论更好的应用和实践。比如，我就可以匹配孩子的特点和兴趣点去引导孩子，同时我也能更深入的去挖掘孩子行为背后的原因，去发现他们内心未被满足的需求，然后提出一些具体可行的解决问题的方案。
小森：小帆老师来户森有一段时间了，你在户森工作的体验是什么？
小帆老师：白天工作量大，非常辛苦，晚上到家还需要继续“充电”，从未有过的非一般体验。但是每天和孩子相处的时间，总会被某一个瞬间感动。
在户森，我切身体会到什么是森林教育。在森林这座“大宝库”里，孩子每天都兴奋，每天都有新发现。除非极恶劣的天气，孩子们几乎整天都在大自然的环境里度过，他们在森林里学习爬树、玩泥巴，踩水坑，还学习用木头、树枝做各种装饰和工具。
在户森，我切身体会到什么是国际教育。提到国际教育，不得不提到英语学习。如果以英语为第二语言的孩子想要走上国际，必须熟练使用英语交流和沟通，而不再只是应付考试。户森外教来自英语母语国家，全天都和孩子在一起，提供很多应用英文的环境。
在幼儿阶段的国际教育更重要的是扩展国际视野，让孩子知道这个世界很大很宽广，有很多国家，有很多民族，有不同的肤色，这对开拓孩子的眼界、培养同理心、包容力、激发好奇心和主动探索学习的精神是很有好处的。
小森：那么，在教学中你观察到户森的孩子有什么特别之处吗？
小帆老师：因为孩子们每天都沐浴在新鲜空气中长大，并在自然中得到各种历练，所以这里的孩子身体素质非常好。孩子们经常练习使用各种工具，使得他们的手眼协调性更加灵活，没有电视等媒体的干扰，他们能够更加集中、专注地做事情。
小森：小森听说，有些家长觉得让孩子接受森林教育会脱离现实社会，你怎么看呢？
小帆老师：在森林，孩子需要动用的是作为人本身的能力，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、平衡觉、生命觉等感觉，感知环境的一切，会让孩子不停好奇，不停发问，不停寻找答案：
我看到了什么？
我有什么感受？
我的想法是什么？
我接下来要做什么？
……
当我们在丰富多样、变幻多端的森林里，观察万物，形成探究式学习的能力和批判性思维，这样的能力迁移到生活其他方面，足以让孩子面对人类社会任何的情况。对社会的适应力，将会是孩子的内在品质！
小森：最后，请小帆老师谈谈你对教育的理解吧。
小帆老师：教育是一个“求进步的过程”而不是“优劣选拔的定夺”。幼儿园是孩子第一个正式的小社会，不同背景、家庭的孩子聚在一起，在老师的引导下学习基本的社会规矩。
芝麻街的创始人曾说过：“孩子面对这个世界的感觉就是脆弱感和惊奇感。”所以我想，用适当的教导使孩子克服脆弱感以面对生活中的种种障碍，就是帮助他们独立的方法。而允许孩子保留对这个世界的惊奇感，就是快乐的赠予。
小帆老师告诉我们，森林里培养的能力
可以迁移到生活的其他方面
足以让孩子面对人类社会的任何情况
每一个户森教师都充满教育理想
现实社会的教育越功利，家长越焦虑
乌托邦般的户森校园越发珍贵
欢迎您加入户森大家庭
让我们用孩子的成长告诉你
给孩子一个亲近自然的童年，很值得
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