一节语文课，带给我很多思考，简单记录下来。
一、巧妙利用失误生成精彩
老师在板书毫米的“毫”字的时候误写成“豪”了，被学生指出，老师只是表扬了孩子观察仔细，我觉得这样还不够。应该趁势分辨两个字的字形字义，避免学生以后出错。可以用红笔标出两个字不同的部分，再通过组词让学生理解字义，用词造句。最后让学生动笔写一写。
二、教给学生理解词语的方法
学生有的时候理解词语了，但是不会用准确的语言表达出来，这个时候应该教给学生方法，查词典，联系上下文，联系生活实际，近义词，反义词，造句等等都是方法，只要把方法教给了学生，并反复的使用，理解词语就不成问题。
三、教师要有查漏补缺的能力
六个词语，请学生选择任意一个词语造句，孩子们说的很好，但是有两个词语几乎没人使用，这说明这两个词语学生不懂它的意思，更别说造句了，老师不能这样夹生漏过，应该给予指导。
四、做到科学评价
“会倾听的孩子老师喜欢”，仔细听听这句话，是不妥的，学生会以你的喜好来表现，而不是真正的养成习惯。如果改为“倾听是最好的学习方式，会倾听的孩子是最会学习的孩子”，会不会更好一些。
五、“主题”意识要强
请学生讲《猴子兄弟盖房子》的故事，一个孩子卡壳了，第二个孩子讲不下去了，第三个孩子在老师的引导下讲完了。浪费了很多时间。这个单元的主题是合作，故事的主题也是合作，我们不妨这样安排，每个人在家里认真听故事，试着和爸妈讲，完成自学；课堂上四人小组接龙讲故事，完成合作学习；请任意一个小组展示讲故事。这样是不是更好一些。故事里合作，故事外合作，合作的主题会更深入人心。
文字记录，有两个意义，帮助自己成长；分享出去，帮助别人成长。所以，我坚持记录。
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