我们自小走进学堂，也就走进了学习殿堂。然而又有多少人愿意学习，自觉学习。做了教师也是一样的随波逐流，大部分的人都是不愿意学习。觉得当了教师就走到了学习的终点。
“教学相长”是众所周知的一句成语，其出自《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”意在强调“教”与“学”是相互促进的两个方面，处理好它们之间的关系，能够在学习实践中走向共同提高。
人们都明白读书学习的重要，但真正安心读书的却很少。有人统计说国人每天读书者只占5%，甚至更少。我们都能够在平常的生活中看到，走在路上，公交车、火车上，除了闲聊者，就是玩手机者，很少见一个人拿着书看。究其原因是没养成阅读习惯，心太浮躁，不能专心做一件事。有人情愿在淘宝网上讨价还价，也不想打开网页读一两篇文章。甚至有人像孩子似的坐不住，一有空闲就去逛街，买不买东西也要在街上溜一圈，哪家店衣服打折了、哪个店做头发比较好，哪条街发生了什么事，还有的人一到了放假就开始追剧的生活…… 有人经常抱怨，看到什么都烦，天天唉声叹息，说生活没意思，活着没意义。日子在叹息中过去，在抱怨中流失。这是心里空虚，没有个人爱好。如果爱读书、爱学习，不断充实自己，就不会觉得生活无聊，日子没奔头。我们当老师的一定会你一般人会学。
我们都在学校工作，最大的好处就是每时每刻都接触“学习”。你是教师，你的任务是教，因而，你就比一般人更懂的如何让一个人学。和其它行业不同，对一位学者来说，在中小学工作的最大好处是可以向各个学科的教师学习。几乎任何问题都可以在学校找到具有专业知识的教师求教。
无论我们的生活处于什么状态，每天和学生打交道的教师就应该比一般人爱学习、会学习。 为了教好学生，教师应有意识地培养自我学习习惯，勤于读书，善于求知。信息时代的学生，每天接受很多信息，如果教师不学习，不更新知识，还没学生懂得多，又怎能教好学生？为了跟上时代发展，为了适应现代教育教学的需要，教师就应勤奋学习，学会学习，才能教出会学习的学生。为了让自己生活充实，我们也应该每天坚持学习，充实自己，丰富自己。 为此，我尽量少上网，只在需要查资料、写文章时上网，不玩游戏不购物。离开电脑时的空闲时间自觉拿本书读，哪怕是坐车外出，在候车室、在车上，也习惯性的带本书。电子书非常方便，快捷。有人会说，时间那么紧，能看几页呢。时间是挤的，能看多少是多少吧，总比闲扯强。记得每次去大学闲逛的时候，校园内的柳荫下，湖水畔，都有学生安静地读书，我又专门走进学校图书馆。偌大一个图书馆里座无虚席，学生们都在安静地学习。也许你会说，他们是学生，任务就该学习呀。可如果没有良好的学习习惯，周末时间会有如此多的学生在此自觉学习吗？不是为了需要时才学习。学习应成为我们生活的常态，是要伴随终生的。现在常有人说提笔忘字，脑子出现短路卡壳现象；写作中，常常也会思路受阻，原因就是读书少、写字少。这就是那句话：“书到用时方恨少！”
青年人要读书，中年人要读书，即便是退休了，也要读书。读书不仅收获知识，更新知识，更让生活充实，心灵丰盈。一位学者说过：“一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。读书不仅仅影响到个人，还影响到整个民族，整个社会。要知道：一个不爱读书的民族，是可怕的民族；一个不爱读书的民族，是没有希望的民族。”为了一个民族的未来，教师们应爱读书。只有教师爱上了阅读，才能教会学生阅读，教学生养成阅读的习惯。
学习不仅仅指的是读书，还要善于观察身边事物，周边环境，风土人情等。训练一双敏锐的眼睛、敏感的心灵，来发现这个世界、感悟这个世界的美，提高分辨是非的能力：发现环境的恶化，进而学会环保；发现做好事的，学会赞美；发现真理，勇于创新。 拥有了观察力，还有养成爱思考的习惯。我们教育学生要把学习的知识进行消化，内化为自己的知识，进而转化为能力。这个转化过程就是要思考后才获得的。而我们作为一名教师，如果自己不思考，怎么能教会学生思考的方法呢。
现在我虽然是一名教师，但是我觉得把自己教成了一个学生，把自己教回到课堂，把自己教回了童年……这也许就是为什么在离开课堂之后，我仍然对教育保持着热情，仍然对世界保持着好奇心，仍然在思考着学校里和课堂上发生的所有教育。教师职业的任务，是让学生“学会学习”；因为这一点，教师自己必须是真正善于学习的人。因为只有教师知道如何去学，学生才有可能跟随他学习。 承认自己需要学习，才可能有真正的学习。从走上讲台的第一个星期起，我就想到，随“教学”的开始，属于我的学习也开始了。因为面对的下面的这些求知渴望的孩子们，他们的智慧总和必然大于我，我唯一高于他们的，是比较丰富的社会经验，然而这种不足道的“优势”会很快消失。
教师只有转变观念，比学生善于学习，他才可能会“教”，因而才可能是“师”；也只有比学生更知道需要学习，他的“教”才可能是有价值的。回顾自己的教育经历，一个很重要的精神支撑，就是保持独立思考的习惯。教师在教育教学中要能发现问题，并始终正视问题，重视个人思考的价值。
教师要善于向一切人学习，包括自己的学生。教育不能仅仅凭借爱心，也需要智慧。仅仅有对教育的热爱，不一定能胜任教学任务。古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔”，其间蕴含的道理不言自明。客观地说，纵然教师使出浑身解数以尽可能地让学生多学一些知识，恐怕其中很大一部分在学生日后的学习、工作和生活未必会派上用场。
不断探索，不断积累，不断付出，不断创新，不断学习，我想成功已悄然而至了......
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