【读后感】写自己的教案（二）

第二章:写教案

3.写教材解读类文章

作者提出的第一个观点:文章是写给自己看的。

这个观点是我一直秉持的，我写文章不为让谁看，多半是展开与自我的对话，正因为如此，才敢胡言乱语。只是作者的观点并不是针对普通文章，而是针对写教材解读，本意是说要有敢于露拙，敢于将自己不成熟的思想展示出来，人都是在一点点成长的。

第二个观点是当做读后感来写:读完文章，获得了哪些信息，有什么收获和感受。文章试图用表达什么情感，在表现手法上有什么特色亮点，对作者有什么了解，想让学生了解什么？

我读文章仅限于获得信息和感受，缺少对文本的钻研态度，当然也就难以找到文章的特点，更不会去了解作者和学情。也就是说，我总认为自己教学是浮在表面上的，这是根本原因了。

第三个观点是:确定教什么，怎么教。以教材为圆心，设计书单。为教材解读设计一个主题。目标明确，才有可能让教学有实效，聚焦到一个点上，从而引向深入。

聚焦，不止作者提到过，张爱敏老师也曾经提醒过我。越是想什么都讲，其实等于什么也没有抓住，课堂展示的不是花架子，终究还是自己解读文本的能力，是自己的文化底蕴和知识素养。没有语文这条根，再花哨也只能是浮在表面上的工夫。

今天读到最好的文字:

真情往往最孤独。宝玉挨打，一干人等天天跑来，却不见得是真心，他们知道。贾母和王夫人疼宝玉，所以要做给他们看。但是有一种爱是深刻到只有关心，不想让对方知道有一种爱是这么孤独，这么矜持，或者说这么自负。