本书以《鱼就是鱼》这个小故事，来表达作此书的目的：
心理学的规律效应和法则是科学的，严肃的，但是如果我们能够用浅白的语言，生动的故事，有趣的实验以及鲜活的案例来介绍、演绎他们，那么教师们就能充分激活自己熟悉的先前知识经验去解释，建构他们生成自己的理解，从而受到智慧的启迪，心灵的震撼，我们相信教师们借此能够对心理效应达成真知真信，自觉自愿的将它们付诸行动，从而产生教育的效应。
一、u形记忆——系列位置效应。
此心理现象说明：如果学习材料中各部分的位置不同，学习效果就不同。
这一心理现象，对教学的启发是：
1.最重要的事情放在开头和结尾部分。教学中一定要重视导入和结语。不要在最宝贵的时间检查作业，或用来批评学生。
2.背诵文章单词时变换开始的位置。不断变换开始的位置，可以帮助学生记得更好。
3.每次学习的时间不宜过长，合理安排学习材料的顺序。类似学科之间，有抑制，如语英政，数物化之间，放在一起学习会相互干扰，最好错开时间复习。
二、短时记忆的容量有多大？——7+（-）2法则
对于无序的数字，人一般能记5至9个，这就是7加减2法则。
此心理带给我们的教学启示是：不管是学生给自己设定学习目标，还是老师进行授课，都要考虑到这个特点，不要超出负荷。
结合第一个，近因、首因效应，分开时段，错过相互抑制的部分进行学习，效果更好。
第一天阅读，速度有点慢，但确实有收获，明天加油。记住：既然已无路可退，那就拼尽全力吧！
网友评论