新课程教学改革成绩与问题反思三：学生主体性的凸显与教师使命的缺失
新课程教学改革坚持以人为本的指导思想，以弘扬人的主体性为宗旨，将实现学生充分的、有个性化的发展放到了突出的位置，尊重每个学生做人的尊严和价值，关注每一个学生的个性差异，鼓励学生多样化、个性化的学习。
新课程教学改革实施中的问题：
1. 强调了学生的独特见解，却忽视了对文本的基本尊重。学生因自身认识的局限性，从而不可避免地出现各种主观性偏差，老师必须加以引导和纠正。教师既要激励学生进行多元体验和多元理解，又要引导学生尊重人文主旨并追求共通见解，正确处理一元标准与多元解释、个性解读与文本原旨、独特认识与共性认识、多元文化与普通价值的关系。
2. 强调了学生的自主性，即自主建构，却忽视了教师的引导，即价值引领。教学过程是学生自主建构和教师价值引领相统一的过程，就算学生具备了一定的自主学习能力，教师的引领仍然是必要的。教师的正确引领是保证学生学习方向性和有效性的重要前提。
3. 强调了对学生的尊重、赏识，却忽视了对学生的正面教育。完整的教育既需要表扬，又需要批评。一方面，教师要善于发现学生的思维闪光点，给予及时、适当的肯定和激励，让学生的积极性得以发挥；另一方面，对学生的错误结论明确地加以纠正，使模糊的概念得到澄清，让学生对知识有新的认识，在否定之否定中提高自己的认识能力和思维能力。
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