随着社会经济发展，生活压力和经济竞争越来越激烈，更多的家长无暇顾及孩子的成长和发展，“留守青少年家庭”越来越多，所谓的问题青少年日益突出。互相攀比、叛逆、撒谎、打架斗殴、抽烟喝酒、早恋、性格孤僻、脾气暴躁、网瘾、沉迷手机、网络、注意力不集中、成绩差、信仰缺失等等问题。形成了孩子们成绩不理想；上学没精神，缺乏动力、疲劳甚至厌学；性格浮躁、叛逆、根本学不进去。
许多家长采用了简单粗暴的教育方式，将教育责任推向学校和社会，甚至强迫孩子参加封闭式的强制教育，不但效果欠佳，甚至对孩子产生了二次伤害。而且在目前应试教育的环境下，教育机构普遍开展是课程的补习辅导，这只是对各个课程进行的强化性巩固。虽说有一定学习方法的传递，但仍然停留在解决孩子显性问题的层面，而且只有理论教育没有方法支撑。而《人生成长轨迹与发展研究》报告不是单一补学生的不足之处，更是从根本上完善孩子的性格、思维及行为习惯，克服缺点，通过提高学生的上进心及学习能力，有效提升学习效率和学习成绩，增加孩子竞争意识和抗压能力并使孩子拥有自我纠正与修正的能力。
《人生成长轨迹与发展研究》报告是根据现本人现状及本人存在的显性问题和隐性问题，通过全面的调查研究，分析论证其性格、社会认知、思维所形成各个阶段的行为结果，论证出在现有条件下如何教育纠正、弥补不足本并制定相对应的修正方案。该方案的制定具有预见性、公正性、可靠性、科学性的特点。
孩子在成长中存在的缺点和隐形问题由综合因素形成，从基础上讲，家庭对孩子的影响起着决定性作用。因此，我们的研究须从家庭结构，父母的思想、性格、以及价值观的取向开始分析判断。修正方案不仅仅是孩子修复的过程，也是父母二次矫正的过程，是互为影响的关系。
《人生成长轨迹与发展研究》不是简单的指出孩子的性格、思维、行为的缺陷，它是从根本上去分析判断形成的原因，根据判断做出有效的修正方案并组织实施，实施方案是父母配合的过程。更是采用以家庭弥补修复为主，机构为补充、本人形成自我修正能力“三位一体”的修正体系。
经过近六年的试运营，《人生成长轨迹与发展研究》报告帮助和解决了数百名青少年在学习中的障碍，实现了孩子人生发展的转折。并得到了家长和孩子们的一致好评和认可。首先，我们应该承认每个青少年都是一个独立的个体，我们不能泯灭本人的独立个性，其次，需要根据每个人的特性制定一对一的修正方案进行修复和指导。《人生成长轨迹与发展研究》报告为孩子的成功奠定科学基础，让孩子从落后变先进，从先进变优秀，从优秀变卓越。
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