“老师!《查理和巧克力工厂》我看完了，分享写多少呢？”鹭鹭在周四下午的阅读课上说出了惊到所有孩子的话，“这么快！”，“不会吧？”“真的吗？”不断有孩子发出惊叹，其实连我也表示出了惊讶，通过观察正在书写《一年级大个子二年级小个子》分享的欣欣和小涵脸上的表情，明显感觉到了她们的压力。不甘落后的航航盯着自己的本子，其实他一直在努力挑战自己。缺课最多的阳阳看到的仿佛都是被动，始终难以找到我想看到的东西。好斗、总想拿第一的腾腾脸上充满了一种说不出的感觉。
想飞就能飞吗？——暑期“心”逆袭08
“下课！”伴随着我宣布下课的声音，小颖、阳阳、腾腾都以最快的速度合上书来配合我，而欣欣、小茹、小涵、鹭鹭的眼睛都还没有离开书本，好像在寻找合适的结束节点，腾腾一下子就满血复活一般生龙活虎起来，阅读课对于他来讲，仿佛难以找到一丝的快乐。他总想拿第一，看着鹭鹭开始了第五篇阅读分享的写作，刚在他身边看过才阅读了六十多页的他就拿出本子开始写了，抢在鹭鹭之前写了我说的最低一页半交到我的手上，我问了他多次“你看完了吗？”他每次都用沉默来回答我。可只有王老师知道，鹭鹭在看第一本书时，注意力也很难集中，一本《三毛新生记》都要看好几天，到后来下午放学拿着书回家看，回家写阅读分享，这就是进步。因为孩子是孩子，所以才需要我们做监护人，有时候真的需要像孙悟空一样给他们画个圈圈，圈里的乐趣只有在他无从选择之后才可以发现，鹭鹭慢慢的进入了状态，找到了乐趣，面对第五本没有注音的书时，我问她是否吃力，她轻松的回答“没有！”周五的阅读课，她饶有兴致的享受最先完成阅读分享五本书带来的奖励，随意在王老师准备的书中选书来看，她两节课沉浸在《父与子》之中，再也不是那个一看书就左顾右盼的鹭鹭了。
晚来一周的阿文在《爱丽丝漫游奇境记》那儿遇到了很大的坎儿，两周的时间才勉强完成，让我一度质疑他目前的阅读能力，但他用一天时间完成了《皮皮鲁外传》的阅读及分享，并且分享内容超出了我的预想，有时候逼一下会有效果，别人上书法课时，他最后选择一个房间独自完成了作业，第四本书的阅读进度第一次听到了我的鼓励，加油！
场景式的学习是我在陪伴孩子成长的过程中发现的绝妙方法，孩子的学习能力能得到提升，“世界杯”是这个暑假聚焦全世界最多眼睛关注的足球盛宴，32支球队如何通过小组赛、淘汰赛脱颖而出捧得“大力神杯”，排列组合的简单应用孩子们表现出来的迷茫让我感慨：为啥会做课本、试卷上的题目而现在却无从下笔呢？积分计算也就腾腾和鹭鹭有了思路，难道他们就只对听听“世界杯”亚军“克罗地亚”足球队员的成长励志故事感兴趣吗？
想飞就能飞吗？——暑期“心”逆袭08
团队合作完成学习任务一直是我最喜欢的学习方式，无论是在“移动小棒”还是“创意乐高”，“团队合作”是我在课前强调最多的，但团队矛盾却无刻无刻不在发生着。欣欣和小涵长久的友情让她们的小团队非常的和睦；看起来不怎么要强的鹭鹭和小颖其实也在暗暗较劲呢；航航和阳阳很平和的努力着；腾腾和阿文就像两头斗牛一样彼此吼叫。当我让阿笨去帮助实力偏弱的小组时，航航特意让我用照片留下他和阳阳努力装饰好的那扇最漂亮的大门。个性太强的腾腾在用他的聪明证实自己的同时却也把阿文“逼”到了要脱离团队的地步。欣欣和小涵埋怨其它小组抢走了太多漂亮的材料、鹭鹭和小颖在用有限的材料拼搏着，小茹一个人在用她的坚持和细心对抗着其它团队，每当你穿梭在他们中间，你就能充分享受作为老师最为幸福的感觉。
一张逻辑推理的题目放到了孩子们面前，有两个孩子拿起笔开始在题目上进行推算，三个孩子还在盯着题目，其它几个孩子的眼睛里的目光遍布整个教室，结果也很明显，那两个孩子最先正确的解出了题目，我没有选择哄着孩子来学习，因为学习是生命之需，不是为了任何的目的而学习，当我们进入到真正的学习状态之后，大家关心的所谓的成绩就水到渠成、显而易见了。讨厌“急功近利”的王老师更愿意看到你们一丝一毫的改变。
“最后一周，对于我们学习过的每一项内容都要进行考试!”我在本周宣布了这个决定，孩子们都瞪大了眼睛，吃惊的喧闹着，古诗、绕口令、逻辑推理、简便运算、读史有学问、数独、电影赏析、创意乐高、阅读分享等所有涉及的内容全部都要进行考试，这个决定在孩子们看来也许并不是一个让他们开心的事情，但是否真的让他们恐惧，就让我们拭目以待吧！
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