研修内容
一、复习导入，畅谈想法。
复习上节课内容，说说课文给你留下的印象
二、聚焦问题，达成目标。
（一）爱上写落花生
1.出示《七步诗》《西江月 夜行黄沙道中》《石榴》《四时田园杂兴》，小结这几首诗写到豆、稻花、石榴、梅子、杏子、麦花、菜花。
2.疑问一：为何明朝之前没有诗人写落花生？生猜测。
3.出示考证结果：明初之前落花生未传入中国。
4.四大名著中，猜猜哪本名著里面可能写到落花生？
5.写其它事物的人很多，而写落花生的人很少很少，希望同学们能写一写落花生。
（二）详略灵活使用
1.疑问二：为何“几个月”的事情用了一个自然段，“一个晚上”的事情却写了14个自然段？生猜测。
2.出示《少年许地山》一书前10章，猜测《落花生》一课可能在哪个章节？出示后10章，猜测可能在哪个章节？课文出现在第11章《悉心劳作结硕果》和第12章《难忘的花生之宴》。
3.疑问二追问：第11章《悉心劳作结硕果》写劳作写了10页，为何课文只写了一段？生猜测
4.师小结：散文与传记的区别，详略灵活使用。
（三）一课带动多书
1.疑问三：许地山48年的短暂人生，他是否按照父亲的希望做了？生猜测
2.师小结：许地山笔名落花生；读许地山作品；读亲人怎么写他；读别人怎么评说他
3.出示许燕吉《我是落花生的女儿》一书中相关句段。
三、小结。
1.希望有同学爱上写落花生
2.“详细写”和“略写”要灵活使用
3.研究许地山、写好落花生，需要读很多书
《落花生——少年许地山》《我是落花生的女儿》《萤灯》《落花生》
研修收获
听过不少名师课堂，这节课却是最不同的一节课，与其说是一节课，倒不如说更像是师生围坐在一起探讨些许问题的文学沙龙。这节课主要是由三个大的问题引领，让学生充分思考、猜测，经历了教师备课的全部思维过程。通过三个问题，即“为何明朝之前没有诗人写落花生？”、“为何‘几个月’的事情用了一个自然段，‘一个晚上’的事情却写了14个自然段？”和追问“原著第11章《悉心劳作结硕果》写劳作写了10页，为何课文只写了一段？”、“许地山48年的短暂人生，他是否按照父亲的希望做了？”让学生充分思考，在思考的过程中达成老师预设的目标，即希望有同学爱上写落花生，“详细写”和“略写”要灵活使用，研究许地山、写好落花生，需要读很多书。
在课后的说课中，高子阳老师说明了自己的设计思路，以前期听过的课例为例，说明了这一课这样设计的目的，也让我对这篇简单的课文有了更深入的思考。
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