似乎总得听点课学习一点才能证明一天没有荒废，只是不知道这是心血来潮还是尚能坚持一阵子。
昨天和今天两天听了薛法根老师的《少年闰土》。昨天听了前半截，似乎还没有注意到特别的所谓的“亮点”，今天听完之后回头理了一下，发现整堂课满满的干货，主线清晰，解读有特色。
亮点一：从“鲁迅”名字由来说起，调动大家积极性，故事般导入，即便是听课老师也瞬间觉得原来是这样，涨知识了。
亮点二：白话文与现代文的区别，通过让学生找“错别字”与“方言字”发现二者之间的区别，同时帮助大家疏通了难理解的字词。
亮点三：初读交流让学生找出闰土与鲁迅的关系，看似平淡无奇，但是课堂结尾处回归原著呼应初读环节，整个课堂浑然一体，同时也明白了设计者的用心。
亮点四：理清四件事情之后的过渡通过鲁迅认真听的画面让大家猜一猜讲到那个故事鲁迅可能站起来了，为什么是这件事？引出本节课的重点段落，即“看瓜刺猹”部分，同时知道大家朗读，读出讲故事的感觉。
亮点五：引导学生发现作者写作时边叙事边议论的手法，同时补白“雪地捕鸟”一处的议论，在丰富文本的同时也训练了读写结合。这也是当前读写结合的一个方向，不要为了写而写，而是通过写来加深文本理解，一举两得。
亮点六：通过“这件事过去三十年，但有一幅画面一直留在作者脑海里”在课堂末尾回归第一自然段，通过画面结合全文感受闰土形象，学生有了文本内容的理解回到画面时自然会对人物形象有自己的解读。
亮点七：结尾处拓展部分，再次相见，先让学生才鲁迅说出“闰土哥”时闰土会如何称呼他，然后提出疑问“为什么四十年后又成了主仆关系”，引发学生思考，调起大家读原著的胃口。
亮点八：板书设计简洁全面。有体现二人关系的，有课文中出现的四件事，有以画面形式呈现的人物形象，有文章写法。
听薛法根老师的课不多，但总体感觉，“看似平常最奇崛”，处处是常规，处处是亮点，而且是非常贴合语文学科的扎扎实实的亮点。
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