对于刚入一年级孩子来说往往听不懂老师所说的话，也就是说，老师与孩子之间有代沟。很多老师急得嗓子哑，甚至对学生的行为火冒三丈。我是个非常特殊的人。对学生的有些不好的行为不但不会发作，有时候还会哈哈大笑。所以对于长期待在低段的我来说并没有觉得痛苦。有时候我常常想我们的痛苦来自于我们的自身，我们的幸福感也来自于我们的自身。那么如何幸福的带一年级呢？我就自身的一些做法和大家进行分享！
一、接待新生提前做好准备，做好后续工作，搭好家校合作的桥梁。
刚入学的孩子，他的父母心里面都是焦躁不安的，特别是我们寄宿式的学校。见到一个自己从来不认识的人要把孩子交给她，十天不见，不是一件很容易的事，因为父母的心永远都在牵挂。所以我们应该提前准备孩子入学的那一天，要问清楚孩子的喜好，孩子的缺点，孩子的学前基础，孩子的性格……同时给孩子们准备好卫生纸、开水……你所准备的越细致，那么家长就觉得你很可靠，觉得你是一个细心的人，就会对你第一印象好一些！如何做好后续工作呢？孩子入学之后对孩子的身体上的，心里上的，以及真情实感的爱要让学生感受到。通过视频，照片发给家长让家长也感受到。这些信任是在我们不断的努力中逐渐建立起来的。不是一蹴而就的！
二、守得住班，耐得住性，让孩子有所依靠。
一年级的孩子比较小，事情也比较琐碎。初期，早上学生一起床，我就在班里等着。每次吃过饭，不是我就是李老师在教室等着。因为年龄小，所以很多事情不会自己处理。比如同学之间的矛盾，水接的过满，加餐的发放…守得住班，才会减少孩子们的磕磕碰碰，才会让孩子们有归属感，安全感！
陶行知说过:你若小看小孩子，你比小孩儿还要小！每一个孩子都有他自己的世界。元元和想想是不到入学年龄的孩子。想想大大咧咧适应的比较快，元元呢！每次吃饭都不敢盛饭，害怕吃不完！当我第一次拉着她的手，帮她盛饭的时候。这丫头浑身僵硬，满头大汗，想必心里一定紧张极了！就需要老师耐住性子。平时多与孩子接触，包括身体上的接触，比如拥抱、梳头发，整理衣服等等。来缓解学生对老师的那一种恐惧感，拉近距离感，让孩子的身心都得以轻松解放。孩子亲其师，自然信其道。
三、以绘本、儿歌为载体渗透规则 ，教育孩子守纪律 ，言传身教做好自己， 培养各种习惯。
刚入学的他们比较懵懂。吃饭有吃饭的规则，上课有上课的规则，洗澡，游泳有洗澡游泳的规则…在做一件事之前一定要把程序理好，然后再讲给学生，学生有程序感，做起事来自然有条理！但是单纯的说教，学生不容易接受。我一般是通过绘本或者儿歌进行的！比如刚开学的时候就借助绘本给学生生讲《大卫上学去》，《大卫不可以》让学生了解在教室里该做什么，不该做什么。制定班规之后给学生讲《11只小猫做苦工》，让学生通过绘本知道，不遵守规则会有什么样的后果…孩子们看绘本的时候特别认真，这些规则也会自然接受，比简单的说教更有效果！当然老师的言传身教也会影响孩子的行为。所以，要求孩子守时，老师要先做到守时！要求孩子读书，自己首先要读书！孩子的习惯也是在老师的指导督促下慢慢养成的！
教育这条路责任重大且长路慢慢，还好有大家一路同行！但是，从来都没有捷径！不论用何种方法，适合自己的，对孩子们有利的相信就是好的！
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