有一种孩子每天一放学回家就嘟起小嘴巴抱怨：
“老师不喜欢我，我再也不上学了。”
“老师偏心，我举手她都不叫我。”
“我的同桌好坏啊！他老是捉弄我。”
全宿舍的人都孤立我，我不想住校了。”
“我不想上学了，妈妈，你帮我转学吧。”
……
遇到这样爱抱怨的孩子，你通常会怎么办？
刚开始，你通常会可怜和心疼孩子，会站在孩子这边而去指责别人，甚至会千方百计帮孩子解决问题；
当孩子抱怨多了，你就会给孩子说教，教孩子与人相处的方法，要孩子理解、宽容他人；
当孩子直到初中还在抱怨时，你的耐性就会被磨灭了，厌烦、指责、逃避，害怕见到孩子，甚至怀疑孩子有心理病，亲子战争频发。
方向错了，努力白费啊！亲爱的家长们，当你作出了许多努力、想尽了各种方法，孩子的问题还依然存在甚至越来越严重时，你一定要认真想一想：我的孩子是不是感统失调了？
感觉统合理念与方法，采用与否，会有两种截然不同的结果。
反面案例——小依
曾经有一位面容憔悴的妈妈为女儿小依辍学的事情找我咨询。小依刚上初一，体育课在操场上跑步，后面的同学推她，她打了一个趔趄撞到前面一名同学，同学倒地。体育老师要小依写1000字的检讨书，却没有惩罚后面那位同学。小依不肯写，要老师公平对待，老师不采纳，为此，小依用辍学来抗争。
一向成绩不错的小依就这样呆在家不上学，也不允许妈妈上班，妈妈心急如焚，苦口婆心地说教，到处搬救兵，找好朋友、老师、亲戚到家里帮忙做工作，甚至寻找心理咨询师上门服务。
妈妈的努力不但没效，反而引起小依的极度反感，把家里搞得鸡犬不宁，爸爸烦透了，下了班也不愿直接回家，每晚在外喝到酩酊大醉。
同样面对老师的不公平，有感觉统合观念的孩子反应就不一样。
成功案例——欢欢
我的小女儿欢欢今年13岁，自2016年开始进行感统训练，受益颇多，最大的收获就是她能用感统观念去理解他人，解脱自己。
学期末，宿命评比文明舍友，欢欢被选上。呈上上级批准时，舍管老师不同意，理由是：见到老师不叫好，不尊重老师，没礼貌。欢欢放学回到家笑着跟我说：“妈妈，我被触觉敏感害死了。”那种神态和语气仿佛在谈论别人的事情，与自己无关，那种淡然接受的神态真的很美很美！
欢欢的反应让我想起小依，如果换作小依，会不会认为老师偏心、不公平、故意刁难她，从而讨厌、憎恨老师，甚至不愿再住宿，不想看到舍管老师？多数是会的吧。
一个爱抱怨的孩子，通常是触觉敏感的孩子。
这类孩子对外界的反应是过度的，会夸大事实，非常怕疼，非常在意老师对她的态度，也非常在意公平。当同学不小心轻轻碰她一下，她会觉得很疼，会哭很久，会认为别人是故意的，会恨别人好几天；当老师哪一天不叫她回答问题时，她会认为老师偏心；当舍友跟她开玩笑时，她会觉得特别受伤……
这类孩子的感觉是千真万确的，她真的感觉到疼，这是她自身感觉神经系统产生的生理反应，就如一个人见到蛇就全身冒冷汗一样，不可控，年龄越小反应越直接，就越不可控。当她抱怨、指责老师和同学时，老师和同学们因为不了解感觉统合，所以会觉得莫名其妙，会认为她小题大做、小气包、脾气差。
不被理解，还被指责，雪上加霜，为了保护自己，她要么逃离要么反击。能量和能力强的孩子会选择反击，会跟老师争辩，会跟同学吵架，甚至会报复，而能量和能力不足的孩子会选择逃跑——惹不起，总躲得起吧。这两种方式都会影响孩子的人际关系和心理健康，小依属于后者。
欢欢和小依都是触觉敏感类型的孩子，但两人被触觉敏感干扰的程度不一样。欢欢比小依幸运，在错误的心理认知还没形成之前就开始用感觉统合来调整身心了。而小依，身体对外界的过度反应累积变成了错误的心理认知（跟人相处是不开心的）和不好的性格（爱抱怨、爱计较、小气、不合群）。
欢欢的同桌，是一个典型触觉迟钝的人，说话、做事大大咧咧，与人相处时爱动手动脚，下手不知轻重（她学跆拳道）。与如此触觉迟钝的人同桌，于触觉敏感的欢欢而言，是件非常可怕的事情。
欢欢透露，正在上课，同桌拿过她的手指用力就掰，疼得要命，却不敢叫出声。一次，同桌冷不防一巴掌打到欢欢脸上，欢欢狠狠地反击回去。欢欢解释：“面对触觉如此迟钝的人，不让她有“感觉”，她是不会对我有“感觉”的，她疼过，才知道我会疼。”
欢欢虽然没系统学习感觉统合，但因为长期到中心训练，经常听到老师们谈论感觉统合和训练案例，耳濡目染，渐渐地也能从感统的角度去理解他人，了解自己。
所以能理解并接纳同桌的迟钝以及由迟钝带来的行为模式，并成为好朋友；也能明白没被评上文明舍友是自己的感觉系统惹的祸，与老师无关。如果换作以前，欢欢肯定是每日回来都会哭鼻子，请求我跟老师提要求给予换同桌，也会跟我哭诉舍管老师的偏心。
（读者可以从惠心千爱湛江中心公众号文章《我的女儿并非胆小怕事》来了解欢欢的触觉有多敏感。）
很幸运今生能遇上正确的感觉统合，让女儿小小年纪就能接触感统，认识自己，解放自己、提升自己。
很难想像，如果女儿不了解感觉统合，触觉敏感给她带来的容易紧张、想太多、在乎别人的眼光、特别怕疼、做老好人等束缚将跟随着她一辈子，将是怎样的“心”苦过日子？
现实生活中，还有多少个像小依那样被感统失调所束缚而“心”苦成长的孩子？
当孩子的感觉神经系统发展成熟时，她对外界的反应是适切的、客观的，与外界的互动是自然的、轻松的、受人欢迎的。相反，如果神经系统发展不成熟，他对外界的反应就会过度、过强或者有偏差，与环境难协调，与人难相处，身心不安，这是感统失调的表现。
感统失调并不会随着年龄增长自然就好，孩子爱抱怨也不会随着年龄增长自然就消失。就如我的女儿欢欢，3岁前就出现怕疼、胆小、怕批评等触觉敏感的表现了，尽管我们家给予她充足的爱与尊重的成长环境，但是直到接触感觉统合之前，她的触觉敏感一直存在，甚至越来越明显。
感统失调的调整，年龄越小，优势越强。及早调整，就不会形成『触觉敏感——身体不舒服的感觉反应——爱抱怨——形成习惯——错误的心理认知和性格偏差』这个固化神经网络，即使错过了最佳调整时期，只要坚持感统训练，建立正确的观念，也能打破这个恶性循环，获得身心灵的解放。
希望欢欢和小依的例子能让更多饱受触觉敏感之苦的孩子早日得到专业的帮助，早日脱离『心被身困』的苦海，身心和谐，顺利长成健康、开朗、自信、高能的样子。
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文章：戴思慧
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