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许多社会学家和关心当代社会紧迫问题的人认为，应该对当代社会的分析中寻找能引出教育目标的基本信息。他们把学校视为帮助年青一代有效处理当代社会生活中的重要问题的机构。如果他们能够确定当代社会的重大问题是什么，那么学校的目标，就在于提供那些有助于人们理智地处理这些问题的知识、技能和态度等等。
教育目标的来源：对学习者本身的研究
教育是一种改变人的行为方式的过程。这个“行为”是从广义上说的，它既包括外线的行动，也包括思维和情感。当人们以这种方式来看待教育时，显然，教育目标代表着教育机构寻求使它的学生发生的各种行为变化。对学习者本身的研究，就是要找出确定教育机构想要产生所需要的学生行为方式的变化。
只有在把有关学习者的信息与某些理想的标准以及对公认的常模的某些看法进行比较，从而确认学习者目前的状况与公认的常模之间的差别时，对学习者的研究才有可能提示出教育目标。
亮：
想考取一中，但是等待老师来告诉他怎么做，在看到效果后可以在老师的提示下去用已经获得的学习经验实践，但是如果没有人监督，就会打折扣。
熊：
想考取一中，是为了表现自己，在我不监督的情况下也没有自觉性。
教育目标的来源：对校外当代生活的研究
实质上，工作分析只是一种分析某一特定领域里工人所从事的各项活动的方法，以便把训练计划的重点，放在这类工作人员所要完成的最重要的那些活动上。大多数关于当代生活的研究，实际上都具有一些类似的“逻辑”。
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