经过一周的准备，我们的班级文化布置暂时告一段落。
早自习临近下课，我给每个小组长讲了评选的标准，并让他们自己划了一个表格。
标准主要分四个方面，创意、节约、美观和内容，创意占20分，其他各占10分，满分共50分。
今天早饭后，我邀请了二班的各个寝室长帮忙进行评价打分。
本来想着多邀请几个班学生，但想着不必麻烦那么多人了。也想过只邀请女生，女生比较认真，但想着如果只有女生，审美的标准会比较趋同，男生的标准也许更多样。
早饭后，我到二班教室门口，叫过各寝室长，在教室外给他们讲解了评选的标准，并下发了小组画的评分表，就带领着他们进了教室。
教室的墙面文化共分七块区域，从前门口处到图书角，依次编号，顺序打分，分值在5-10分（或15-20分），可以保留一位小数。
二班的寝室长们，一个个认真观看着墙面上学生布置的版面，然后低头认真的打着分。
我们的墙面文化是以我们的班训“四自”（“自尊、自信、自立、自强”）教育为主题，分小组负责设计布置。
从实际的布置来看，有的组确实是花了心思设计的，自己用卡纸剪裁而成，很有原创性；有的则比较简略，在超市买来现成的墙贴，直接贴上了事。
我想，得给学生一个导向，让学生在符合主题要求的条件下，尽力花最少的钱，做最有想法的事情。
分数打出来了，我马上汇总计算，公布了结果。
结果如我们所愿，真正花心思做的原创成分较的组分数较高。虽然只相差不足一分，但这微小的差距，也是态度和能力的表现。
之所以，请隔壁班的学生来打分，还有一个想法是，各小组的文化布置花销将由打分结果评判是否报销。
我们之前的约定，打分最后的两个组，自行承担小组布置的费用。
当我们分布完分数，提出结果的用途时，有学生马上喊出了这一约定。
参考结果一看，的确唐组的分数低，比较简陋，一问花销，只花了一元钱。
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